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亲家公亲家母是什么意思，梦见亲家母是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的(de)作者(zhě)是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的(de)书，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的字等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是(shì)朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不(bù)同时(shí)代由不同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同(tóng)传世(shì)巨作。很可惜世人多(duō)把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们(men)多(duō)以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学(xué)家(jiā)、教育家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者，清顺(shùn)治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教授学生(shēng)并潜心(xīn)程朱(zhū)理学主张知(zhī)行并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材用于(yú)教学。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞(cí)博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二(èr)年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在(zài)守(shǒu)昆(kūn)亲家公亲家母是什么意思，梦见亲家母是什么意思城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀(āi)攀(pān)柏(bǎi)庐(lú)墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学(xué)，以(yǐ)程、朱理学为本(běn)，提倡知(zhī)行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以(yǐ)学到(dào)真(zhēn)实(shí)的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于(yú)教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿(yuàn)和(hé)他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年(nián)（1679年）他(tā)坚辞(cí)不(bù)应博学鸿儒(rú)科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十(shí)七年(nián)染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代士大夫尊为(wèi)治家之(zhī)经，清至民国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身治(zhì)家之道(dào)是一篇(piān)家教名著，通篇(piān)意(yì)在劝(quàn)人要勤俭持(chí)家安分(fēn)守己。

亲家公亲家母是什么意思，梦见亲家母是什么意思　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名(míng)沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南(nán)东路徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今江(jiāng)西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理(lǐ)学家(jiā)、思(sī)想(xiǎng)家、哲学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽学派的代(dài)表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四(sì)书(shū)集注》等多种教(jiào)材(cái)，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的(de)教育思想博(bó)大精深，其中最值(zhí)得关注的，一是(shì)论述小学和(hé)大(dà)学(xué)教育(yù)，二(èr)是关于朱子(zi)读书法。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教育(yù)经验和(hé)自己教育实(shí)践的基础上，基(jī)于对人的生理和(hé)心(xīn)理特征的初(chū)步认识，把一(yī)个人的教育分成小学(xué)和大学(xué)两(liǎng)个既(jì)有区别又有联系的阶段，并提(tí)出了两者不同(tóng)的教(jiào)育任(rèn)务(wù)、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教(jiào)育(yù)阶段，其(qí)任务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童(tóng)智识(shí)未开(kāi)，思维能(néng)力薄弱(ruò)，因此他(tā)提(tí)亲家公亲家母是什么意思，梦见亲家母是什么意思出小学教育(yù)的(de)内容是学(xué)其(qí)事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道(dào)德规(guī)范(fàn)，养成(chéng)一定的行为习(xí)惯(guàn)，学习(xí)初步的(de)文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强(qiáng)调(diào)先(xiān)入为(wèi)主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学规》的形(xíng)式培养儿(ér)童(tóng)道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后大(dà)学(xué)教育，其任务是在坯(pī)璞的(de)基础上(shàng)再加光饰，把(bǎ)他们培(péi)养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与(yǔ)重在教事的小学教育(yù)不同，大学(xué)教(jiào)育内容(róng)的重点(diǎn)是教理，即(jí)重在(zài)探究事物之所以然。

　　对(duì)于(yú)大学教育方法，朱熹一是(shì)重视自(zì)学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小(xiǎo)学和大学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中国(guó)古(gǔ)代教育思想增添了(le)新(xīn)鲜的内容。