准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是(shì)学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)以及准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学中考成绩等(děng)问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电(diàn)视教学(xué)系统(tǒng)运(yùn)用于教学(xué),班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自(zì)治(zhì)区前列(liè),被国家教育(yù)部(bù)命(mìng)名为“农村计算机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新(xīn),教育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称号(hào);内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优(yōu)质的(de)教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年来得(dé)到社会(huì)各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学(xué)发展观的必(bì)然要(yào)求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是根本(běn)，提高质量(liàng)是(shì)核(hé)心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育改革(gé)和发(fā)展规划纲(gāng)要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教育(yù)工(gōng)作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成(chéng)才作为(wèi)学校一切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和(hé)学生身心发展规律，为每(měi)个学(xué)生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动者、数以(yǐ)千万计的(de)专(zhuān)门人(rén)才和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人(rén)才观(guān)和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重(zhòng)视活动育人与教学育(yù)人的有机融合，不(bù)断丰富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观(guān)念(niàn)，建设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良(liáng)好的育(yù)人环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务型机关(guān)的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师(shī)”作(zuò)为一种崇(chóng)高的事(shì)业(yè)追求而不只是一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发(fā)展观念，教(jiào)育(yù)学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人(rén)才做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势在(zài)必(bì)行，关键在(zài)于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人(rén)文(wén)化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过(guò)程性(xìng)、发(fā)展(zhǎn)性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)个(gè)体的全面(miàn)发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集(jí)在(zài)教师(shī)、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育(yù)，公民意识(shí)教(jiào)育(yù)；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生(shēng)的责(zé)任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和(hé)行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结(jié)合学校实际(jì)科(kē)学地定位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确(què)定(dìng)各(gè)部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自(zì)己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下(xià)而上实现(xiàn)目(mù)标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计(jì)划(huà)要落实近期规(guī)划，学期计划要落(luò)实(shí)学年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事(shì)事(shì)有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标(biāo)准(zhǔn)有高度(dù)，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变(biàn)；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由(yóu)事(shì)务型管理向流程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实(shí)现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师(shī)生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学(xué)方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以学生(shēn一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽g)为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思(sī)考的(de)时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践(jiàn)的(de)时(shí)间，多一点了(le)解社会(huì)的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(z一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽ǔ)要(yào)有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的(de)评(píng)课活(huó)动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我管理能力，教育学(xué)生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社(shè)会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐(zhú)步完善能促(cù)进(jìn)学(xué)生(shēng)全面发展和(hé)促进教师不断提高的(de)评(píng)价(jià)体系，要(yào)善于发(fā)现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课(kè)程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的同(tóng)时，要(yào)积极开发和(hé)利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生的(de)探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活(huó)力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道(dào)德(dé)教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教(jiào)书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成(chéng)长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必(bì)须做(zuò)到，要以(yǐ)身作(zuò)则(zé)，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意(yì)识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措(cuò)施(shī)，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意(yì)识、团队合作意(yì)识、学习(xí)反思意识(shí)和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合(hé)实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切实(shí)加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教(jiào)育模(mó)式和(hé)教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学(xué)，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办学(xué)理念的输出与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩(kuò)大(dà)优质(zhì)资源(yuán)的辐(fú)射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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