准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳(tàn)过多(duō)会(huì)吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分就会产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升(shēng)机排(pái)气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机(jī)油缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族(zú)中学中考(kǎo)成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立(lì)

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电视(shì)教学系统运用于教(jiào)学(xué),班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区(qū)前(qián)列,被国(guó)家(jiā)教育(yù)部命名为“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德(dé)育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的(de)办学质(zhì)量,赢得(dé)社(shè)会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会(huì)各(gè)界捐(juān)助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全(quán)校(xiào)师生以激昂的斗志(zhì),同(tóng)心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普通(tōng)初级(jí)中学(xué)目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵(hán) 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学(xué)发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发(fā)展(zhǎn)的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育(yù)工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师的(de)主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的(de)出发(fā)点(diǎn)和落(luò)脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提供适合(hé)的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万计的专门(mén)人(rén)才和一大批(pī)拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育(yù)工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面(miàn)向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学(xué)习观(guān)念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才(cái)能真正(zhèng)潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工(gōng)作(zuò)者，我们必须(xū)清(qīng)醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务(wù)是培(péi)养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关键在(zài)于(yú)教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展相结合(hé)、教师个体的(de)全面发(fā)展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式(shì)，丰富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全(quán)意500万越南盾是多少人民币，1人民币=识。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和(hé)行(xíng)为(wèi)养(yǎng)成教育(yù)有机(jī)结合(hé)起来，增强德育(yù)工作的针对(duì)性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一(yī)是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结(jié)合学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下(xià)确定各部门在各个(gè)阶段(duàn)的(de)工(gōng)作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规(guī)划，学期计划(huà)要(yào)落实学年计(jì)划，周工(gōng)作安排要落实(shí)学期工作计划(huà)；三是(shì)狠抓落(luò)实(shí)，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人人(rén)有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的外(wài)延(yán)管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革(gé)要以课(kè)标为依据(jù)，以常规(guī)为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合(hé)作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的(de)时(shí)间，多(duō)一点动手实践的(de)时间(jiān)，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学(xué)为主的评(píng)课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自(zì)我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学(xué)会知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生存(cún)生(shēng)活，学会做事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方(fāng)面的(de)潜(qián)能，发挥评价的(de)教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要(yào)内容(róng)。

　　学(xué)校在(zài)全面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发(fā)校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注(zhù)教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教(jiào)育(yù)，增(zēng)强广大(dà)教师教书育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育(yù)感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强(qiáng)化(huà)拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型教(jiào)师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取(qǔ)意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育(yù)信(xìn)息化建设(shè)，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进一步(bù)提(tí)升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校走上可(kě)持(chí)续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中(zhōng)的(de)词(cí)条正(zhèng)文与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 500万越南盾是多少人民币，1人民币=