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哈(hā)尔滨理工大学的综(zōng)合实力排名第几(jǐ)，哈尔滨理(lǐ)工大学理工排名

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　　博士后科研流动站：电气工程、仪器(qì)科学与技术、材料科学与(yǔ)工程(chéng)、机(jī)械工程、管理科学与(yǔ)工(gōng)程博士学(xué)位授权学科一级学科：　电气工程、管理科(kē)学与工程、机械工程、材料科学与工(gōng)程、仪器科学(xué)与技(jì)术(shù)、计算机科学与(yǔ)技术二级学科：　电机(jī)与(yǔ)电器、电(diàn)力(lì)系统及其自动化(huà)、高电压与绝(jué)缘技(jì)术(shù)、电力电子与电力传动、电工(gōng)理论与新技术、　电介质工程（自设)、管(guǎn)理(lǐ)科学与工程、机械(xiè)制造及(jí)其自动化(huà)、机械电子工程、机械(xiè)设计及(jí)理论、　车辆工程、材料学、材料加(jiā)工工程、材料物理(lǐ)与化学、精密仪器及机械(xiè)、测试计(jì)量技术及仪器、　计算机系统(tǒng)结构、计算机软件与理论、计算(suàn)机(jī)应用技术、技术(shù)经济与(yǔ)管(guǎn)理、思想政(zhèng)治教育以(yǐ)上学科是(shì)哈理工优(yōu)势学科，特(tè)别是博(bó)士后流(liú)动站(zhàn)和博士(shì)点一级学(xué)科(kē)！所谓(wèi)的院校排名是(shì)针对学校总体实(shí)力的排名，对选择具体(tǐ)专业或(huò)方(fāng)向(xiàng)的考(kǎo)生而(ér)言意义不大，除非(fēi)你指(zhǐ)想炫耀自己毕(bì)业学校的知名(míng)度更高！这(zhè)些排名极(jí)易对考(kǎo)生产生误(wù)导，一般是(shì)对教育不大知情者才热衷于此，这是很多教育专(zhuān)家极力反对的！因为每所高校都有自己的优势学科，某些院校的(de)综合排名虽(suī)然低点，但(dàn)单个学科上的实力、师资和地位(wèi)可(kě)能非常(cháng)拔尖，在业内领(lǐng)域具有很高认可度（211院(yuàn)校的(de)排名一般低于985，但211高校中(zhōng)索尼是哪个国家的品牌，索尼是哪个公司的某些(xiē)学(xué)科(kē)的实(shí)力是一(yī)些985院校无法企(qǐ)及的(de)，所以要(yào)淡化学校的规模化，突出办学定位和特色，集中优(yōu)势师资和资源培育(yù)各专业的优(yōu)秀人才，这才(cái)是可(kě)取之道！）；

　　合肥(féi)工业(yè)大学是(shì)211高校（综合排名(míng)65左(zuǒ)右），排名(míng)绝对在成都(dōu)理(lǐ)工(gōng)大学（综合排名140左(zuǒ)右）之前，但后(hòu)者在地质(zhì)方面(miàn)有四个国家重点(diǎn)学(xué)科，培养的地质(zhì)类人才质量和数量比合肥工业(yè)大(dà)学的地(dì)质毕业生普遍好，业内认可度也(yě)绝对更(gèng)高；

　　上外、北外并非(fēi)985高校，但有谁敢(gǎn)否认上外、北外的语言类(lèi)毕业生总体上(shàng)不如浙大、哈工大、上海交大的(de)外语(yǔ)毕业生呢？教育的目的是提(tí)高人(rén)的综合(hé)素质和专业素养，中国很多(duō)高校为求大求全疯狂盲目扩招专业(yè)，催生了一批又一批师资配置差、培养经(jīng)验无、就业和培养质量劣的垃圾专(zhuān)业，这让无数懵(měng)懂学(xué)子成为(wèi)学校弱势(shì)专(zhuān)业的试验品和小白鼠，这是高等教育的误区(qū)，是对社(shè)会(huì)和(hé)学(xué)生及家长十分不(bù)负责的！麻省理(lǐ)工学(xué)院等不少国外知名大学(xué)都能严格控制所设(shè)专(zh索尼是哪个国家的品牌，索尼是哪个公司的uān)业数目和(hé)招生数，虽然专(zhuān)业较少、学生不多(duō)，但是做(zuò)出的贡献、培养的人(rén)才(cái)质(zhì)量是我们大家有(yǒu)目共(gòng)睹的(de)！只有学有所成(chéng)，对社会(huì)贡献更大，回报更多才(cái)能获(huò)得更好的(de)发(fā)展(zhǎn)渠道(dào)和待遇，对社会和个人(rén)这一点(diǎn)才是最重要的(de)；

　　如果无法实现教育应(yīng)有的社会推进价值和对(duì)受教育者的价值，什么都白谈！那教(jiào)育就是在浪(làng)费他人青春、就是在耗费民(mín)脂民膏(gāo)、就是在杀人！建议广大考生在选择(zé)学校和专业的时候(hòu)结(jié)合个人理想、爱好，综合考虑(lǜ)学校学科师资(zī)、办(bàn)学历史、省部级和国家(jiā)级重点学科设置情况、教师(shī)论文和科(kē)研项目情况(kuàng)、毕(bì)业生就业质量和(hé)社会声(shēng)誉等(děng)综(zōng)合考虑，理性(xìng)判断和选择学校及专业；

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