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大学的学分是啥意思，大(dà)学学分的规范是(shì)什么

　　学分(fēn)制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生

　　学(xué)习质和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　与(yǔ)班建制(zhì)、导师(shī)制合称三大(dà)教(jiào)育形式。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制

　　创始(shǐ)于美(měi)国哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有(yǒu)条件(jiàn)

　　的大学开端(duān)试(shì)行(xíng)学分(fēn)制，现在(zài)学分制变革已在国内高校全面(miàn)推开。

大(dà)学学分(fēn)是(shì)什(shén)么意思

　　学分，是用于核算学(xué)生学习(xí)量(liàng)的一种 计量(liàng)单位 ，按学期核(hé)算，每(měi)门课程及实践环节(jié)的详(xiáng)细学(xué)分数以(yǐ)专(zhuān)业 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部(bù)分校(xiào)园也有按学分收费的准则。

　　经过学分(fēn)能够评(píng)判学(xué)生在大学期间的学习常识的(de)广度，学生获得的学分(fēn)越多(duō)，阐(chǎn)明学生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也变(biàn)成了点(diǎn)评学生优异(yì)程度的一个重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分制，是指以选课为中心(xīn)，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡量学(xué)生学习质1分钟前刚刚哪里发生了地震量的归纳(nà)教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国(guó)哈佛大学，与班建制、导师(shī)制合(hé)称三(sān)大教育形式。

　　二、学分1分钟前刚刚哪里发生了地震制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制(zhì)

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约束的(de)特征，又有彻底(dǐ)学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制方案性(xìng)强(qiáng)、专业分类紧密完好的特性，又具有学分制的某(mǒu)些长早樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对课程(chéng)的选修方面，给予学生在必定范(fàn)围内的(de)自(zì)由度等(děng)。

　　　　2、彻底学(xué)分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业(yè)总学分作为结(jié)业规范的一种教育管(guǎn)理准则，它要求依照培(péi)养目标和教育(yù)方案中各门课程及教育(yù)环节的学时量，确(què)认每(měi)门课程的学(xué)分，设置(zhì)必(bì)修(xiū)课和选修(xiū)课(kè)，规则各类课程的份额，以及准予(yǔ)学(xué)生(shēng)结业的最(zuì)低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制(zhì)基础上发生的一种能用(yòng)以显现学生每门课程的学习成(chéng)果的质(zhì)量，以及学年和(hé)结业总(zǒng)成果质量的教(jiào)育(yù)管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制(zhì)

　　　　加权(quán)学分(fēn)制也是在(zài)学分制的(de)基础上发生的一(yī)种(zhǒng)能用以显现学生(shēng)对某些(xiē)要点课程的学习质量(liàng)，以区别(bié)学生专业(yè)水平凹(āo)凸的教(jiào)育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案(àn)中的学(xué)分，依据课程类别，求(qiú)学成(chéng)果(guǒ)差(chà)异(yì)等别离(lí)确认不同的权重系数，方案学(xué)分乘以权重系数，得出(chū)加(jiā)权学分(fēn)，以区别学生学习成(chéng)果好(hǎo)坏，并做为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加(jiā)学分制是(shì)在要求学生(shēng)修满教(jiào)育方(fāng)案(àn)规则的最低学(xué)格外，还应(yīng)修(xiū)满课外附(fù)加学分才干结业的(de)一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与(yǔ)学科(kē)比(bǐ)赛与学(xué)术活动、思想品(pǐn)德与(yǔ)社会工作、文体活(huó)动与公益活动的状况来鉴定。

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