准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁(qiān)是(shì)学校(xiào)地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候(hòu)不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升(shēng)机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气(qì)螺丝的(de)。

　　关于准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)老师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学官网，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学中(zhōng)考(kǎo)成(chéng)绩(jì)等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn人死后尾七是什么意思，头三尾七是什么意思) 校长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭(bì)路(lù)电视教学(xué)系(xì)统运用于(yú)教学,班(bān)班实(shí)现多媒(méi)体教学,现代教育(yù)技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列(liè),被国(guó)家教(jiào)育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中(zhōng)少(shǎo)数民(mín)族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国(guó)双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示(shì)范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整(zhěng)体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学(xué)质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到(dào)社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是(shì)实践(jiàn)科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研(yán)创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的(de)根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适(shì)合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数(shù)以千(qiān)万(wàn)计的专门人(rén)才和(hé)一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动育人(rén)与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的(de)育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学(xué)校文化，把当(dāng)前(qián)从事的工(gōng)作当做一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定基础，书(shū)本理论知识(shí)只能是人生发展的(de)专业(yè)基(jī)础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学(xué)生成为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于(yú)教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作(zuò)管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度(dù)，加快推进教(jiào)师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度(dù)工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教(jiào)育(yù)和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际(jì)科学地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期规(guī)划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计(jì)划要落实近(jìn)期(qī)规划，学(xué)期(qī)计(jì)划要落实学(xué)年(nián)计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到(dào)工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力(lì)度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理(lǐ)转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流(liú)程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课(kè)标为依据，以常规(guī)为(wèi)基(jī)石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往(wǎng)人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化(huà)教学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点深入思考(kǎo)的(de)时(shí)间，多一点消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和校正的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点动手(shǒu)实(shí)践的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的(de)课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能(néng)力(lì)和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善(shàn)能促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教(jiào)师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要(yào)求(qiú)开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要(yào)积极开发和利用(yòng)各(gè)种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造(zào)就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充满活力(lì)的高(gāo)素(sù)质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提(tí)高教育(yù)质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职(zhí)业(yè)理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做(zuò)学(xué)生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学(xué)校(xiào)工作(zuò)的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全(quán)校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为(wèi)教师考核评价(jià)和(hé)评优聘用的前提(tí)和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体(tǐ)备(bèi)课、校(xiào)本研(yán)修、名(míng)师育名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队(duì)合作意识、学(xué)习反思(sī)意识(shí)和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化(huà)支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学(xué)风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质(zhì)量，创特(tè)色(sè)，树品牌。