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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情地(dì)大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式(shì)的(de)，不(bù)妨(f汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点áng)一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的(de)科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出(chū)现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆(yì)速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然(rán)事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能(néng)也不是特别固(gù)定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和(hé)肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵的(de)内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述(shù)的(de)是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心(xīn)应手。

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