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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听(tīng) (当然(rán)那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的(de)前提是(shì)默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基础上，就是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨一个(gè)人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对(duì)话(huà)，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同(tóng)学(xué)分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读(dú)出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这(zhè)样会快(kuài)一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛想象(xiàng)一(yī)下自己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的(de)成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时(shí)间段(duàn)可(kě)能也不(bù)是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可以先(xiān)记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我(wǒ)们(men)常常需要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如(rú)：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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