音读训读的解释(shì)是什么，音读训读的解(jiě)释是问(wèn)什(shén)小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)么(me)是(shì)音读？什么是训(xùn)读？答简单来说，每个汉字一般(bān)都(dōu)会有(yǒu)两种读(dú)法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的(de)。

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音读(dú)训读的解释是什么，音读训(xùn)读(dú)的(de)解释(shì)

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按(àn)照这个汉字(zì)从(cóng)中国传入日本的时(shí)候(hòu)的读(dú)音

　　来发(fā)音。

　　根(gēn)据汉字传入的时代和来源地(dì)的不同，大致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音和现代汉(hàn)语中同一汉字

　　的(de)发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语(yǔ)的固有(yǒu)词汇(huì)。

　　“训(xùn)读”是(shì)按照日本小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)固(gù)有的(de)语言

　　来读这个汉字时的读(dú)法。

　　“训读”的词汇多是表(biǎo)达(dá)日本固有事物的固(gù)有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两

　　种(zhǒng)以上(shàng)的“音(yīn)读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读(dú)：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一种发音方式，是(shì)使用该等汉字之(zhī)日(rì)本固有同义(yì)语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日(rì)语中按(àn)照日(rì)语对汉语的译音(yīn)读出来，叫音读同一(yī)个(gè)汉字在(zài)日语中可能有不止(zhǐ)一(yī)种读(dú)法，是(shì)由于其在(zài)不同(tóng)时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等(děng)）吸收了当时汉(hàn)字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以日语固有的发音来读(dú)出汉(hàn)字，与该汉字本身的好耐(nài)字(zì)音（吴(wú)音、汉音(yīn)、唐音等）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说法(fǎ)，与字(zì)音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近代(dài)以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等(děng)类似日本万叶(yè)假(jiǎ)名的标记法存(cún)在，充(chōng)分利用这些(xiē)汉字的训读。

　　使用(yòng)类似于和训（日本(běn)的(de)训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在(zài)语言学与(yǔ)语源(yuán)论等(děng)进行(xíng)讨论以外，日常言(yán)语已经不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思(sī)为(wèi)“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的(de)情(qíng)况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的意(yì)思，这(zhè)类的韩语类(lèi)似于日(rì)文的“国(guó)训”。

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