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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原(yuán)始的(de)一种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于(yú)记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(s像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的huì)前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读(dú)书也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前(qián)的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也(yě)不是特(tè)别(bié)固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话，复(fù)述(shù)一遍像火花像蝴蝶段绍荣是谁杀的。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能(néng)感到得(dé)心应手(shǒu)。

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