提(tí)高幼儿记忆力方法？为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色(sè)彩(cǎi)的方(fāng)便(biàn)记(jì)忆的材料的(de)。

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记忆(yì)可以(yǐ)被篡(cuàn)改(gǎi)吗

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的。

　　记(jì)忆是可以(yǐ)被篡改(gǎi)的，甚至是可以被植(zhí)入(rù)的，而(ér)且方法还非常的简单，先跟大(dà)家说一个跟修改记忆有(yǒu)关(guān)的(de)一个(gè)非常(cháng)轰动的(de)事件。

　　1984年发生(shēng)在米(mǐ)国(guó)马萨诸塞州轰动世界的阿米(mǐ)罗(luó)特X侵案，被害人是(shì)一个只有(yǒu)4岁半的小(xiǎo)男孩凯斯，有一天(tiān)凯斯的(de)妈妈(mā)发(fā)现凯斯最近(jìn)一叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》段(duàn)时间(jiān)频繁的尿床，

　　这是一个(gè)孩子(zi)遭到侵害之后非(fēi)常容易出现的一种信号，凯斯的妈(mā)妈发见之(zhī)后就让(ràng)凯斯(sī)的舅(jiù)舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅(jiù)为(wèi)了让凯斯(sī)敞开(kāi)心扉，就跟(gēn)凯斯讲了自(zì)己小时候去野外露营遭叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》(zāo)到了(le)侵害的经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为(wèi)幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动(dòng)、富有浓(nóng)厚情绪色(sè)彩的方便记忆的材(cái)料。

　　可以为孩(hái)子提供他们感兴趣的玩具(jù)或游戏，同(tóng)时可以制(zhì)作许多色彩亮丽(lì)的卡片(piàn)或图片(piàn)，家(jiā)长(zhǎng)可(kě)在(zài)旁(páng)边配合我(wǒ)们孩(hái)子一起来进行这些活(huó)动。

　　2、经(jīng)常(cháng)向(xiàng)幼(yòu)儿提出具(jù)体、明确的记忆任务，并对孩子的(de)成果给予评价，这样可能(néng)激发幼儿去进行有意识的(de)记忆(yì)。

　　在讲故事前(qián)，可(kě)以提(tí)出一(yī)两个问题(tí)让孩子从听(tīng)到故(gù)事(shì)中找到(dào)答案，或外出游玩时，要让孩子记住见(jiàn)过哪(nǎ)些东西(xī)，去过哪(nǎ)些地方，都有哪(nǎ)些(xiē)景(jǐng)物等，这样(yàng)就(jiù)会(huì)让孩子有(yǒu)总意识的(de)去观(guān)察(chá)事物进行记忆(yì)，在(zài)孩子(zi叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》)完成任务(wù)时要给予及时的肯定和(hé)赞扬，提高幼儿记(jì)忆的积(jī)极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更(gèng)好地进(jìn)行(xíng)主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的材(cái)料，可以大大(dà)提(tí)高孩(hái)子(zi)的记忆水平(píng)和有(yǒu)意识(shí)记忆的(de)能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在(zài)理解的基础上(shàng)，他们会记忆的更(gèng)好(hǎo)，这样(yàng)可以(yǐ)使他们(men)记忆(yì)的(de)更(gèng)牢固，这对培(péi)养孩子的(de)有意识记忆是非常好的(de)方(fāng)法，所以孩子(zi)在记忆东西前(qián)，父母要帮助孩子来理解这个(gè)事物。

　　4、运(yùn)用多(duō)种(zhǒng)感觉(jué)器(qì)官进行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导(dǎo)幼儿运用多种感(gǎn)官(guān)参加记忆(yì)活动。

　　如(rú)让(ràng)幼儿感受春天，应尽(jǐn)量带孩子(zi)多(duō)看一看(kàn)、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多(duō)种(zhǒng)感(gǎn)官从多方面获得感性认识(shí)。

　　实验证明：这样会(huì)使幼(yòu)儿记(jì)得又(yòu)快(kuài)又(yòu)好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理的复习，以增强(qiáng)记忆(yì)。

　　一(yī)般来讲，让孩子(zi)复习巩固所学的(de)内(nèi)容时，应(yīng)该在孩子情绪稳定时(shí)，采用多种有趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语、表演活动、做游(yóu)戏(xì)以及(jí)比赛活动、散(sàn)步与郊游活动和日常生活活(huó)动(dòng)等。

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