准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电视(shì)教(jiào)学系统运用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体教学,现代(dài)教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名(míng)为“农(nóng)村计算(suàn)机网(wǎng)络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人(rén)口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技(jì)术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实(shí)验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务(wù)与良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的认可与支持(chí),近年来(lái)得(dé)到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流(liú)、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一流(liú)”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级中学(xué)目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必(bì)然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才作(zuò)为(wèi)学校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的(de)专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新(xīn)自己的人(rén)才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全(quán)体学(xué)生(shēng)，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养人才。<妙哉妙哉是什么意思，奇哉妙哉是什么意思/p>

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论(lùn)与实(shí)践紧密(mì)结合，学(xué)校、家庭、社会密切(qiè)配(pèi)合，重视活(huó)动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生(shēng)都能够得(dé)到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务(wù)型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和服(fú)务型(xíng)机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为(wèi)具体(tǐ)行动(dòng)，内化为(wèi)学校文(wén)化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作(zuò)当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为(wèi)一种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向(xiàng)细(xì)节要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求(qiú)管(guǎn)理的(de)精细化(huà)、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要充(chōng)分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的(de)目标(biāo)激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特(tè)别(bié)要注重优(yōu)秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养(yǎng)学生的责任(rèn)意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于(yú)学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育(yù)和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成教育(yù)有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是明(míng)确目标(biāo)，首先要(yào)结(jié)合学校实际(jì)科学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的人生发(fā)展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规(guī)划(huà)，学(xué)年(nián)计(jì)划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划(huà)，周(zhōu)工作安排(pái)要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人(rén)有事做(zuò)，事事(shì)有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度(dù)，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民(mín)主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即(jí)教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实(shí)三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入(rù)思考(kǎo)的时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时(shí)间(jiān)，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了(le)解社会的时(shí)间(jiān)），全(quán)面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课(kè)业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学(xué)生学会知(zhī)识(shí)技能，学(xué)会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能促(cù)进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和(hé)促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展学(xué)生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育(yù)功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业(yè)化(huà)教师队伍(wǔ)，是(shì)提(tí)升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理想(xiǎng)和(hé)职业道德(dé)教育(yù)，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路(lù)人(rén)，良好习(xí)惯的训练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视妙哉妙哉是什么意思，奇哉妙哉是什么意思做好每年一(yī)次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系(xì)，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对(duì)帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课(kè)题(tí)带(dài)动等(děng)方式，培养(yǎng)教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着(zhe)力(lì)提(tí)升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文(wén)化(huà)支柱，切实(shí)加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独(dú)特(tè)的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质资(zī)源(yuán)的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进(jìn)一步(bù)提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正(zhèng)文与判断内容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 妙哉妙哉是什么意思，奇哉妙哉是什么意思