大学的学(xué)分是啥意思，大学(xué)学分的规范是(shì)什么是学分制，教育(yù)形式的一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学(xué)分，衡量(liàng)学生(shēng)学习质和量的归(guī)纳教育管(guǎn)理准则的。

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大(dà)学的学分是啥(shá)意(yì)思，大(dà)学学分的规范(fàn)是什么

　　学(xué)分制(zhì)，教育形式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学生

　　学(xué)习质和量(liàng)的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师制合称三(sān)大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国(guó)哈佛大(dà)学。

　　1918年北(běi)京(jīng)大学在国内(nèi)首先实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的大学开端试(shì)行学分制，现在学(xué)分制(zhì)变革已在国内高(gāo)校全面推开(kāi)。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学(xué)分，是用于核算学生学习量的一(yī)种 计量单位(wèi) ，按(àn)学(xué)期核算，每门课程及(jí)实践(jiàn)环(huán)节的详细学分数(shù)以专业 教育方案 的(de)规则为准(zhǔn)。

　　部分(fēn)校园也有按学分(fēn)收(shōu)费(fèi)的(de)准则。

　　经过学分能够评判学生在(zài)大学期间的学(xué)习常识的广(guǎng)度(dù)，学生获得的学分越(yuè)多，阐明学生学到的东(dōng)西也就越多(duō)。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成了点评学生优异程度的一(yī)个重要规范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位(wèi)置为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分衡量(liàng)学(xué)生学习质量的归纳(nà)教育管理准(zhǔn)则。

　　敬(jìng)缓学分(fēn)制创始于美国(guó)哈(hā)佛大(dà)学，与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　二(èr)、学分制的(de)分(fēn)类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既保留了(le)学年(nián唐山大地震和汶川大地震哪个严重)制方案性强、专业分类紧密完好的特性，又(yòu)具有(yǒu)学分制(zhì)的某些长(zhǎng)早(zǎo)樱处，比方，在对课(kè)程(chéng)的选(xuǎn)修方(fāng)面，给予(yǔ)学生(shēng)在必(bì)定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分(fēn)制是(shì)一种把(bǎ)有必要获得(dé)的结业总学分作为结业规(guī)范(fàn)的(de)一种教育管理(lǐ)准则，它要(yào)求依照培养目标和教育方案中(zhōng)各(gè)门课程及教育环节的学时量，确(què)认每(měi)门课程的(de)学分，设置必修课和选修课，规则各(gè)类课程的份额，以及准予学生结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学(xué)分制基础上发生的(de)一种能用以显现学生每(měi)门课程的(de)学习成果的质量，以及学年和结业总成果质量的教育管(guǎn)理准则,，其核算(suàn)公式为(wèi):学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加(jiā)权(quán)学分制也是在学分制(zhì)的基础上发生的一种能(néng)用以显现学(xué)生对某些要点课程的(de)学习质(zhì)量，以(yǐ)区别学(xué)生专业水(shuǐ)平凹凸的教(jiào)育管理准则。

　　实(shí)施加权学(xué)分(fēn)，将(jiāng)教育方(fāng)案中的学分，依据课程类(lèi)别，求学(xué)成果(guǒ)差(chà)异等别离(lí)确认不同(tóng)的权重系数，方案学分乘(chéng)以权重系数，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔(bá)尖(jiān)子生(shēng)、评优、评奖(jiǎng)的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制是(shì)在(zài)要求学(xué)生修满教育方案规则的最低学格(gé)外，还应修满课外附(fù)加学分(fēn)才(cái)干结业的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可(kě)依据学(xué)生参与(yǔ)学科比赛与学术(shù)活(huó)动、思(sī)想品(pǐn)德与(yǔ)社(shè)会工作、文体活动与公益活(huó)动(dòng)的状况来鉴定(dìng)。

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