准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气过多导致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒(méi)体教学(xué),现代(dài)教(jiào)育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学润发乳是洗发水还是护发素，欧莱雅润发乳是洗发水还是护发素校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续(xù)六(liù)年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来(lái)得到社会各(gè)界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校园一(yī)流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践科学发展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理念(niàn)是(shì)前提，培(péi)养人(rén)才是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研(yán)创新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成(chéng)长成才作为学校一(yī)切工作(zuò)的(de)出发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一个学生，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的(de)人才(cái)观和育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富(fù)育(yù)人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服(fú)务(wù)观念，建设服务型(xíng)学(xué)校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服(fú)务型机关(guān)的(de)背景下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实(shí)，把(bǎ)“为学生(shēng)服(fú)务(wù)、为家长服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把当前(qián)从事(shì)的工(gōng)作当(dāng)做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不(bù)只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教(jiào)育学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人(rén)才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学(xué)生(shēng)管(guǎn)理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没(méi)有(yǒu)最好(hǎo)、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的(de)目标(biāo)激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队(duì)发展评价激励(lì)制度，使评价激励(lì)的(de)重点(diǎn)聚集在(zài)教师(shī)、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容(róng)，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各(gè)个(gè)方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行(xíng)为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上而下(xià)确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自己的(de)人生(shēng)发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶(jiē)段的(de)发(fā)展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要(yào)落(luò)实(shí)近期规划，学期计划要落实学年(nián)计(jì)划，周工作(zuò)安排(pái)要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事(shì)做，事(shì)事有人管(guǎn)，要(yào)做到工(gōng)作标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学(xué)习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了(le)解社会的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂(táng)督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结(jié)构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学(xué)会(huì)知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和(hé)促进(jìn)教师不(bù)断提高的评(píng)价体系，要(yào)善(shàn)于(yú)发现和发(fā)展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课(kè)程计(jì)划，按要求(qiú)开足(zú)开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业(yè)化教师队伍，是(shì润发乳是洗发水还是护发素，欧莱雅润发乳是洗发水还是护发素)提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道(dào)德教(jiào)育，增强广大(dà)教师教书育人的责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校(xiào)长和领导班(bān)子成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以(yǐ)研(yán)促训，研(yán)训结合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动等(děng)方(fāng)式，培(péi)养教育教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子(zi)成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学校(xiào)的创新能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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