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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的(de)，不妨一(yī)个(gè)人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人(r苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义én)赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的(de)具(jù)体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情(qíng)况，苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义来选择适合自己的背(bèi)诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一(yī)些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵(sòng)的(de)方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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