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学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的(de)以及朱子家训是谁写(xiě)的什么朝代(dài)，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的字等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)的(de)知识答案：

朱(zhū)子家(jiā)训的(de)作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作(zuò)者(zhě)是朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家训》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时代由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出来的(de)不(bù)同传世巨作。很(hěn)可惜世人多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常人们多(duō)以(yǐ)《朱子家训》来(lái)称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家(jiā)格(gé)言(yán)》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家(jiā)训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联(lián)合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人。著名(míng)理学家、教(jiào)育家。其父朱集(jí)璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼致力(lì)读(dú)书曾考取(qǔ)秀才，志于(yú)仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡教(jiào)授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次征召，然均(jūn)为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用(yòng)于(yú)教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三(sān)高士”。康熙三(sān)十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易(yì)经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有(yǒu)二(èr)，一(yī)为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教(jiào)授(shòu)学生(shēng)，潜心治(zhì)学，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以(yǐ)学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本(běn)教(jiào)材用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和(hé)他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问(wèn)在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度(dù)成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道(dào)是一(yī)篇(piān)家教(jiào)名著，通篇意(yì)在劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当(dān学年是什么意思？应该怎样填，2022至2023学年是什么意思g)思来处不(bù)易，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念(niàn)物(wù)力维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名沋郎，小字(zì)季延(yán)，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋(sòng)江南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省(shěng)婺(wù)源(yuán)），出(chū)生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福(fú)建三明(míng)市(shì)）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称朱(zhū)子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒(rú)学的大师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四(sì)书集(jí)注》等(děng)多种教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大(dà)精深，其中最值得关注的，一是(shì)论述(shù)小学和(hé)大学(xué)教育，二是关(guān)于朱(zhū)子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总(zǒng)结前(qián)人教育经验和自己(jǐ)教(jiào)育实(shí)践的基础上，基于对人(rén)的生理和心理特征的(de)初(chū)步认识，把一个人的(de)教育分成(chéng)小学(xué)和(hé)大学两个既有区别又有联(lián)系的阶段，并提出了两者(zhě)不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教(jiào)育阶(jiē)段，其(qí)任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童(tóng)智识未(wèi)开，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育的(de)内(nèi)容是学其事(shì)，主张儿童在日(rì)常生活中，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的行(xíng)为(wèi)习(xí)惯，学习(xí)初步(bù)的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法(fǎ)上，朱熹(xī)强调(diào)先入(rù)为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要力求形象、生(shēng)动，能(néng)激(jī)发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿(ér)童道德(dé)行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的(de)基础(chǔ)上再(zài)加光饰，把他们(men)培养成为(wèi)国家所需(xū)要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小(xiǎo)学教育不(bù)同，大(dà)学(xué)教育(yù)内容的重点(diǎn)是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二是提倡不同学术观点之(zhī)间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学(xué)和大(dà)学教(jiào)育的见(jiàn)解(jiě)，为中(zhōng)国古代教育(yù)思想增添了新鲜(xiān)的内容。