音读训读的解释是什么，音(yīn)读训读的解释(shì)是问什么是音读(dú)？什么(me)是训(xùn)读？答简单来(lái)说，每个汉(hàn)字(zì)一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是(shì)什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句。

　　“音(yīn)读”模仿汉(hàn)字的(de)读音(yīn)，按(àn)照这个汉(hàn)字从中国传入日本的时候的读音(yīn)

　　来(lái)发音(yīn)。

　　根据(jù)汉字传入的(de)时代和来源地的不同，大(dà)致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发(fā)音和现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音已经有所(suǒ)不同了(le)。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个(gè)汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日(rì)本固有事(shì)物的(de)固(gù)有(yǒu)词(cí)汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有(yǒu)两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是(shì)什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用(yòng)汉字的一种(zhǒng)发音方式，是使用该等(děng)汉字之日(rì)本固有(yǒu)同义语汇(huì)的读音。

　　所以训(xùn)读(dú)只借用汉字的形(xíng)和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照日(rì)语对汉语的译音读出来，叫音读同一个(gè)汉字(zì)在日语中(zhōng)可能有不(bù)止一(yī)种读法(fǎ)，是由于其在(zài)不(bù)同时期(qī)（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉字(zì)的发音(yīn)。

　　每个(gè)汉字一般都会有两种读(dú)法，一(yī)种叫做“音(yīn)友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有(yǒu)两种以上的(de)“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的(de)训(xùn)读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训読）是(shì)以日语固有(yǒu)的发音(yīn)来读出汉(hàn)字，与该汉字本身的好耐(nài描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句)字(zì)音（吴(wú)音(yīn)、汉(hàn)音、唐音等）有很大的(de)不(bù)同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和(hé)语固有(yǒu)之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩(hán)语

　　一般(bān)认为现代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但(dàn)近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日(rì)本(běn)万叶(yè)假(jiǎ)名的标记法存在，充分利(lì)用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训(xùn)（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某(mǒu)些的汉字，这意味着(zhe)相(xiāng)关(guān)“汉语传入以(yǐ)前的(de)朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除(chú)了(le)在语言(yán)学与语源论等进行讨论以外(wài)，日常言语已经(jīng)不再(zài)使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的(de)训读(dú)。

　　“串(chuàn)”读作(zuò)“”的(de)情况下意思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来(lái)的意思(sī)，这类(lèi)的韩语(yǔ)类似于日文的“国训”。

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