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  輮使之然也的然指代前面的加工(gōng)使木材曲折。

  出自荀子的《劝学》。

  环(huán)绕“学不(bù)能够已”这个(gè)中心观点(diǎn),从学习的意义(yì)、效果(guǒ)、情绪等方面,有条理(lǐ)、有(yǒu)层次地(dì)加以论(lùn)述。

  很多运用比(bǐ)方来说明道理(lǐ),是这篇文章的特(tè)征。

  荀(xún)子的(de)《劝学》是向来为人们(men)所传诵(sòng)的名(míng)篇,其间有些警(jǐng)句,已(yǐ)成(chéng)为勉励学习常用的成语。

  这(zhè)儿节选三段(duàn),在(zài)原文中本不相连,可是(shì)意脉一向,能够(gòu)独立(lì)成篇。

  文章很(hěn)多运用比方来说明道理。

  这些比方取(qǔ)之于人们了(le)解(jiě)的事物,又包括丰厚(hòu)的(de)意义(yì),因而(ér),道理能(néng)说(shuō)得(dé)粗浅理解(jiě),发(fā)人深思。

  “性恶论”是荀子社会(huì)政治思(sī)想的起点,他在作品中首要提出学习不(bù)能够中止,便是想(xiǎng)捉住(zhù)要害,处理根本问题。

  由于他十分重视(shì)这个问题,所以他把自己的见地,经过“正人”之口提(tí)出(chū)来,以示慎重(zhòng)。

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