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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学(xué)习(xí)创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩(jì戴偏旁是戈还是十字旁，戴偏旁是戈还是十一画)之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自己的(de)实(shí)际情况，来(lái)选择(zé)适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别(bié)固定，学(xué)生(shēng)们可(kě)以自己感觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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