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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习(xí)很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定在你面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦可神(shén)秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提(tí)是默读理解，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误(wù);第二(èr)，读(dú)出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一(yī)些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式(shì中国内战打了几年，中国内战打了几年时间)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们(men)通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用(yòng)原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能(néng)够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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