重(zhòng)修的是(shì)不是更好(hǎo)过？是重修(xiū)于好，于在(zài)这(zhè)里作(zuò)介词的。关于重修的是不是(shì)更好(hǎo)过以及重修的是不是更好过(guò)，重修什(shén)么(me)之好(hǎo)，重修和洽什么意(yì)思，重修是怎(zěn)么样，重修好(hǎo)过(guò)么(me)等问题，农商(shāng)网(wǎng)将为(wèi)你收拾以下的日子常识：

重修是和重(zhòng)生一同上课吗

　　是的，重(zhòng)修是和重生一同上课的。

　　大学重(zhòng)修是和重生一同(tóng)上课(kè)，期末需求跟(gēn)重(zhòng)生一同考试。大学考试某一门课(kè)未经过(一般是必修(xiū))，

　　下一个学(xué)年从头上这(zhè)门课(kè)，并从(cóng)头考试称(chēng)为重(zhòng)修。大(dà)多(duō)数高校都采纳这样的战略：当一位(wèi)同学在(zài)期末考试(shì)中有(yǒu)多科不及格(gé)，

　　鄙(bǐ)人一(yī)学(xué)期开学第一周给予补(bǔ)考机遇;若该同学在(zài)补考(kǎo)期(qī)间把不及(jí)格的科目补考及格则不需求重修。

重修(xiū)的是不是更好过

　　是重修于好，于在这里作介词。

　　重修(xiū)于好也可称为重修旧好、重归于好。

　　重修旧好是一个汉语成语(yǔ)，指康复(fù)旧情，重归于好，康复以往(wǎng)的(de)友谊，在(zài)句中(zhōng)作谓语。

　　出自周克芹《许茂和(hé)他的女(nǚ)儿们》第五章：秀云不肯改嫁(jià)到耳鼓山去，这便是一个最(zuì)好的重修旧好的机遇。

　　于，汉语一级通用(yòng)标准汉字，此字(zì)始见于商代甲骨文，字(zì)形(xíng)、字义(yì)联系不明。

　　于(yú)作介词，古(gǔ)代通於。

　　现代的于多(duō)用来介绍动作的时刻、地址、人物等，表明在、从(cóng)、到、对、给、向(xiàng)等义。

　　于(yú)用在(zài)冯石原型人物是谁 冯石陆光达原型被迫(pò)句中(zhōng)，引出自动(dòng)者(zhě)，用在形容词后，引出比较(jiào)的目标。

大学生挂科重(zhòng)修好过吗？

　　好过的(de)。

　　大(dà)学生都清楚，大学(xué)挂科了，需求补(bǔ)考(kǎo)，补考没过就需求重(zhòng)修(xiū)。

　　在结业前的最(zuì)终(zhōng)一学期有5门重(zhòng)修课(kè)，最(zuì)终成功(gōng)准时结(jié)业。

　　能(néng)够(gòu)给你一些经(jīng)历(lì)：1.提早和教师交流承(chéng)认：必定要让教师(shī)知(zhī)道有你这号人在他(tā)那里(lǐ)重修，如果有重修群，必定要加进去，然(rán)后和教(jiào)师(shī)阐明自己(jǐ)为什么会重修，而且表明自己必定要经过重修的决计。

　　2.提早和教(jiào)师(shī)问候(hòu)重(zhòng)修的成(chéng)果构成(chéng)：有的课程是没有(yǒu)平常成果的，我们平(píng)常都很忙，平(píng)常成果(guǒ)不给的(de)话就不去上课(kè)了吧(ba)，多花时刻在图书(shū)馆自(zì)己揣摩，一般搞到重修的(de)课程，自(zì)学(xué)反而(ér)更简(jiǎn)单(dān)经过（亲(qīn)身经历）。

　　3.学不(bù)明白(bái)：这(zhè)个时分能够看看我国大学生慕(mù)课，会对你的课程有很(hěn)大协助的。

　　4.回绝和不重(zhòng)修的人步调(diào)一致：他人没有重修课，到了大四根本就只有结业设计和选修课(kè)了(le)，你注定是(shì)要比他人多(duō)尽(jǐn)力一(yī)些的(de)，这个时分应(yīng)该对自己(jǐ)担任(rèn)冯石原型人物是谁 冯石陆光达原型了冯石原型人物是谁 冯石陆光达原型。

　　5.放下心理压力：不要觉得(dé)重修就(jiù)低人一等，到了结(jié)业(yè)的时分(fēn)，只(zhǐ)需拿到结业证的都是好孩子！

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