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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快(kuài)一点的(de)，要是(shì)全(quán)篇(piān)一(yī)起反而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(边际贡献的计算公式是什么呀sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也(yě)不是(shì)特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时(shí)候往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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