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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点(diǎn)，没问(wèn)题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第(dì)二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàbno护照是什么意思 bno护照是英国国籍吗n)可能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背(bèi)bno护照是什么意思 bno护照是英国国籍吗诵语(yǔ)文(wén)课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的(de)过(guò)程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的(de)时候，相(xiāng)关知(zhī)识的(de)你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手。

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