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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默(mò)读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句(jù)话(huà)读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个人(rén)模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一(yī)会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具(jù)体(tǐ)情况不(bù)同，有的(de)学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生(shēng古巴人口和面积是多少，古巴多大面积和人口)们可(kě)以棚银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特(tè)别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高(g古巴人口和面积是多少，古巴多大面积和人口āo)效率，还可(kě)以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易错难(nán)记(jì)的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识(shí)的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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