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cos135度等于多少啊带根号，cos150度等于多少啊朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的(de)。关于(yú)朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的以及朱子家(jiā)训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的作者是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)书，朱子家训cos135度等于多少啊带根号，cos150度等于多少啊是谁(shuí)写的字等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的(de)《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在(zài)不同(tóng)时(shí)代由不同(tóng)的朱(zhū)家(jiā)先贤所(suǒ)撰写出来的不同(tóng)传世巨作。很可惜(xī)世人(rén)多(duō)把他们的(de)文章搞混了，通(tōng)常(cháng)人们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界(jiè)朱氏联(lián)合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著(zhù)名理学家(jiā)、教(jiào)育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于(yú)仕途(tú)。清入关明(míng)亡(wáng)遂(suì)不再求取功名(míng)，居乡教授学生(shēng)并(bìng)潜心程朱(zhū)理学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本(běn)教材用于(yú)教学。潜(qián)心研究程朱(zhū)理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市(shì)），明(míng)末(mò)清(qīng)初(chū)江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯(chún)，字(zì)致一(yī)。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵御(yù)清军时遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭(kū)，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时(shí)的(de)教育方法，使学生难以学(xué)到真实的学问(wèn)，故写(xiě)了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数(shù)十本(běn)教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和他(tā)交(jiāo)往(wǎng)的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子(zi)："学问(wèn)在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为(wèi)治家之(zhī)经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之(zhī)道(dào)是一(yī)篇家教名(míng)著，通篇(piān)意在劝(quàn)人要(yào)勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思(sī)来(lái)处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺(wù)源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物(wù)，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒(rú)学(xué)的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了(le)《四书集注》等(děng)多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的(de)教育(yù)思想博大精(jīng)深，其(qí)中最值得(dé)关(guān)注的，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大学教育(yù)，二(èr)是关于(yú)朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在(zài)总结前人(rén)教育经验和(hé)自己(jǐ)教育实践的基础上，基于对人的生理和心理特征(zhēng)的初步认(rèn)识，把一(yī)个人的教育分(fēn)成小学和大学两(liǎng)个(gè)既有区别又有联系(xì)的阶段，并提出了(le)两者不同的教育任务(wù)、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁(suì)为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教(jiào)育的内容(róng)是学其(qí)事，主张儿童在日常生活(huó)中，通过(guò)具体(tǐ)行事，懂得基(jī)本的伦理道德(dé)规(guī)范，养成一定的行为习惯，学(xué)习初步(bù)的文化知识技能。

　　在(zài)教育方(fāng)法上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入为主，及早施教(jiào)；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育，其(qí)任务是在坯璞的(de)基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们(men)培养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹(xī)认(rècos135度等于多少啊带根号，cos150度等于多少啊n)为，与重在教事的(de)小(xiǎo)学教育(yù)不同，大(dà)学(xué)教育内容(róng)的重点是教理，即重在探究事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，朱熹一是重视自学(xué)，二是提倡(chàng)不同学术观点之(zhī)间的(de)相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和大学教育的见解，为中国古代教育思想增添了(le)新(xīn)鲜的内容。