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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是(shì)默读(dú)理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和(hé)早上背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)云n是哪里的车牌号深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖(jiǎng)励自(zì)己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)想象一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是(shì)特别固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)云n是哪里的车牌号学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落(luò)比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关(guān)键信息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的(de)话(huà)，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的(de)内容(róng)描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是(shì)否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描述背过(guò)的古(gǔ)诗(shī)里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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