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孙权劝学中的古今异义,劝学中(zhōng)的古今异义词整理
《劝(quàn)学》中(zhōng)的古今异义有:1、博学
古义(yì):广(guǎng)博地学习,广泛地学习。
今义(yì):知(zhī)识、学识的渊博(bó)。
2、参
古义:检(jiǎn)验。
今义:加入。
3、假
古义:凭(píng)借(jiè),借助。
今(jīn)义:与“真”相对。
4、金(jīn)
古义:金属制的(de)刀(dāo)剑。
今(jīn)义:金子,黄(huáng)金。
5、爪牙
古义:爪(zhǎo)子和牙齿。
今(jīn)义:坏人(rén)的(de)党羽、帮凶(xiōng)。
6、用心
古义:因为用(yòng)心(xīn)。
今义:读书用功或对某事肯动脑筋(jīn)。
7、绳(shéng)
古义:墨线。
今义:绳子,绳索。
8、跪
古义:腿脚。
今义:跪下。
9、疾
古(gǔ)义:疾(jí)劲,强,大,这(zhè)里指声音宏(hóng)大。
今(jīn)义:疾(jí)病。
10、致(zhì)
古义:达(dá)到。
今(jīn)义:赠送,给予。
11、寄托
古义:这里指藏身(shēn)(非蛇鳝之(zhī)穴无可寄托(tuō)者)。
今义:大致指心灵、精神的某种(zhǒng)依靠。
荀子《劝学》原文节选:
君子(zi)曰:学不可以已。
青,取之于蓝而青(qīng)于(yú)蓝;
冰(bīng),水为之而寒于水。
木(mù)直中绳,鞣(左应为“车”,原字(zì)已(yǐ)废除(chú))以(yǐ)为轮(lún),其曲中规。
虽(suī)有槁暴(bào),不复挺者(zhě),鞣使之然也。
故木受(shòu)绳则(zé)直,金就砺则利,君(jūn)子博(bó)学而日参省乎(hū)己(jǐ),则知(zhī)明而(ér)行无过矣(yǐ)。
译(yì)文:
君(jūn)子说:学(xué)习(xí)是不可以停(tíng)止的(de)。
靛(diàn)青是从蓝草里提取的,可是比蓝(lán)草的颜(yán)色更深;
冰是水凝结而(ér)成的,却比水还要寒(hán)冷(lěng)。
一块(kuài)木材直得合乎墨线,假(jiǎ)如用火烤使(shǐ)它弯曲做成车轮,它的狐度就(jiù)可以符合圆规的标准。
即使(shǐ)又被风吹日(rì)晒而(ér)干枯(kū)了,木材(cái)也(yě)不会再挺直(zhí),是因为经过(guò)加工使它(tā)成为这(zhè)样(yàng)的。
所以木材用墨(mò)线量过再(zài)经(jīng)辅具(jù)加(jiā)工就能取直(zhí),刀(dāo)剑(jiàn)在磨刀石(shí)上(shàng)磨过(guò)就(jiù)能变得锋利,君子(zi)广博地学习(xí)并且每天检验(yàn)反省(shěng)自己(jǐ),那么他(tā)就(jiù)会智慧明达而且(qiě)行为没(méi)有过失了。
选段赏析:
开篇“君(jūn)子(zi)曰:学(xué)不可以(yǐ)已。
”这不但是《劝学》篇(piān)的第一句,也是(shì)整个《葡子(zi)》著(zhù)作(zuò)的(de)第(dì)一(yī)句。
荀(xún)子(zi)认为人的(de)本性是(shì)“恶(è)”的(de),必须用礼义来矫(jiǎo)正,所以他特别重视学习。
“性恶(è)论”是荀子社会政治思想的出发点,他在著作中(zhōng)首先提出学(xué)习不可以停止,就(jiù)是想抓住关(guān)嚏,解决根本问(wèn)题。
因(yīn)为他十分重视这(zhè)个(gè)问题,所以他把自己(jǐ)的见解,通(tōng)过“君子”之口提出来,以(yǐ)示郑重。
开(kāi)头就提(tí)出了(le)中(zhōng)心论(lùn)点,语言简劲,命意深广(guǎng),因而很(hěn)自(zì)然地引出了下文的滔滔阐述。
以“青(qīng),取(qǔ)之于蓝(lán),而青于蓝;
冰(bīng),水为(wèi)之(zhī),而寒于水”,来(lái)比喻任何人通过发愤学习,都能进步,今日之我可以胜过昨日之我,学生也可以超(chāo)过(guò)老师。
这两个(gè)比喻(yù),使(shǐ)学(xué)习(xí)的人受到很(hěn)大的启(qǐ)发和(hé)鼓舞。
不过,要能“青于(yú)蓝”“寒于(yú)水”,决不是“今日学,明日(rì)辍”所能办到的,必须不断地(dì)学,也就是说:“学不可以(yǐ)已”。
所以,这两个(gè)比(bǐ)喻深刻有力地说明了中心论(lùn)点(diǎn),催人奋进。
这(zhè)篇文章各段的条理十(shí)分清楚(chǔ),基本上(shàng)是每(měi)段阐述一个(gè)具体(tǐ)问题,而且(qiě)总(zǒng)在文草的开头(tóu)、结尾(wěi)部(bù)分作出明确的交代(dài)。
在文草中,作(zuò)者有时又采用对比的方法(fǎ),将两种相反的(de)情况(kuàng)组织在一起(qǐ),形(xíng)成鲜明(míng)对照,以增强文字的说(shuō)服力。
例如,在强调学习必须持之以恒、用心专(zhuān)一时,他不但用了一些并列的比(bǐ)喻,也用了好些相反相成的比喻,他列举了“骐骥一(yī)跃,不(bù)能十步”和“驽马十(shí)驾,功在不舍(shě)”;
“锲而舍之,朽木不折”和“锲而不舍,金(jīn)石可镂”;
以及(jí)“无爪牙之利,筋骨(gǔ)之(zhī)强”的蚯蚓,竟能在地下来去自(zì)如,而“六(liù)跪而二螯(áo)”的螃蟹,却连一(yī)个容(róng)身的小洞也掘不好。
这就表(biǎo)明,“积”与“不积”所产生的(de)效果(guǒ)是截然相(xiāng)反的。
在荀子哲学思(sī)想中,“积”字是一个重要观点。
创作(zuò)背景:
战(zhàn)国(guó)时期,奴(nú)隶制度进一步崩(bēng)渍,封(fēng)建制度逐步(bù)形成,历史经(jīng)历着划时代的变革。
许(xǔ)多(duō)思想家从(cóng)不同(tóng)的立场和角度出发,对当时的(de)社(shè)会变革发表各自(zì)的主(zhǔ)张,并逐(zhú)渐形成墨(mò)家、儒家(jiā)、道(dào)家(jiā)和法家等不(bù)同的派(pài)别(bié),历(lì)史上称之为(wèi)“诸子百家”。
诸(zhū)子百家纷纷著书立说(shuō),宣传自己的主张(zhāng),批(pī)评别人(rén),出现了“百(bǎi)家(jiā)争(zhēng)鸣”的局面(miàn)。
葡(pú)千是战国(guó)后期懦家(jiā)的代(dài)表(biǎo)人(rén)物。
他认为自然界的存在不以人(rén)的意(yì)志为转(zhuǎn)移,但人(rén)们可以用主观(guān)努力去认(rèn)识它,顺(shùn)应它,运用它。
为了揭示后天学(xué)习(xí)的重要(yào)意义(yì),他创作了《劝(quàn)学(xué)》一文。
作者简(jiǎn)介:
荀(xún)子(约(yuē)公元(yuán)前313年一公元前238年),名况,字卿,华夏(xià)族(汉族),战国末期赵国人(rén)。
著名思想家、文学家、政治家,时人尊(zūn)称“荀卿”。
西汉时因(yīn)避汉宣帝刘询讳,因(yīn)“荀(xún)”与(yǔ)“孙”二字古音相通(tōng),故又称孙卿。
曾三(sān)次出任齐国稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵(líng)(位(wèi)于今山东兰陵(líng)县)令。
荀(xún)子对橘家思想有所发展,提(tí)倡性恶(è)论,其学说常被后人拿(ná)来(lái)跟孟子的(de)“性善说(shuō)”比较,荀子对重新整理懦家典籍(jí)也(yě)有(yǒu)相当显著的贡献(xiàn)。
孙权劝学古今异义词有哪些?
《孙权劝学》古今异义词(cí):
辞(cí)
古义:推(tuī)脱。
今义:美好的词(cí)语。
治
古义:研究。
今义:治(zhì)理。
更
古义(yì):重新(xīn)。
今义:更(gèng)加。
但(dàn)
古义:只。
今义:转折连(lián)接(jiē)词(cí),但(dàn)是(shì)。
孤
古义:古时(shí)候王侯的自(zì)称,我。
今义:独自,孤独毕搏(bó)。
就
古(gǔ)义:从事(shì)。
今义:就。
《孙权劝学(xué)》通(tōng)假字(zì):
孤岂欲卿治经为博士邪:通耶,表反问(wè一山放过一山拦全诗原版,一山放过一山拦全诗是什么诗n)语(yǔ)气,相(xiāng)当于“吗”。
卿今当(dāng)涂掌事(shì):涂(tú),通途(tú)。一山放过一山拦全诗原版,一山放过一山拦全诗是什么诗
《孙权(quán)劝学》一词多义:
当
但当涉(shè)猎(liè)(助动词,应(yīng)当(dāng))
当涂掌(zhǎng)事(动词:数(shù)冲正)
见(jiàn)
见(jiàn)往事耳(ěr)(了解(jiě))
大(dà)兄何见事之晚乎(hū)手毕(bì)祥(认(rèn)清)
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哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
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呵呵,可以好好意淫了