句式杂糅什(shén)么意(yì)思怎么判断出(chū)来，句式杂糅(róu)是啥意(yì)思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结(jié)构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句(jù)法结(jié)构(gòu)混合在一个表达式中，会造成(chéng)句子结(jié)构(gòu)的混乱和语义上的纠(jiū)结，这就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被称为(wèi)结(jié)构混(hùn)乱。

　　换言(yán)之(zhī)，几个(gè)结(jié)构或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使句(jù)子结(jié)构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时使用这个句型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句(jù)型是组合在一起的，而(ér)半(bàn)转(zhuǎn)现象是(shì)句(jù)型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看出，这个明(míng)显错(cuò)误的(de)案件迟(chí)迟得不(bù)到公正判决的根本原(yuán)因，是党的(de)作风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分(fēn)析：后(hòu)一条款是“根本原因(yīn)是党风不正”和“党风不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除了(le)北京大学(xué)的教职员工外(wài)，清华大(dà)学等(děng)15年历(lì)史(shǐ)的大学的师生和(hé)科技工作(zuò)者也参加(jiā)了(le)培训班。

　　而清华大学(xué)的(de)师生和科技工作者也参与了这项(xiàng)研究，修改了时间，删除了其(qí)中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往(wǎng)表现为(wèi)句型组合

　　1有(yǒu)时作者想用这种(zhǒng)结构，有时他(tā)想用(yòng)那种(zhǒng)结构。

　　因(yīn)此，这两种(zhǒng)结构(gòu)都(dōu)被(bèi)使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结构是完整的，但它的最后一部分被用作另(lìng)一个(gè)句子的(de)开头。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说了一半(bàn)时(shí)间，突然又开(kāi)始了(le)新的事(shì)业，开(kāi)始(shǐ)了(le)新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义(yì)是指用句子前半句主语(yǔ)以外的成分作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型是(shì)否(fǒu)混杂，最基本的方法(fǎ)就是(s希思黎什么档次的品牌，希思黎和雅诗兰黛哪个档次高hì)梳理主体(tǐ)，看(kàn)搭配是(shì)否有(yǒu)问(wèn)题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种(zhǒng)不同的(de)句法结构混杂在一(yī)个表达式中，结果造成(chéng)语(yǔ)句结(jié)构(gòu)混乱(luàn)、语义纠缠，这(zhè)样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　即(jí)把几种结(jié)构(gòu)或几(jǐ)个(gè)意思硬凑在一个(gè)句子里，使句子(zi)结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既想用这种句式(shì)，又想用那种句式，结(jié)果造(zào)成(chéng)将两种(zhǒng)句式(shì)放在一起说(shuō)，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的(de)现象，就是(shì)句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用(yòng)这种结(jié)构，时(shí)而要用那(nà)种结构，结果两种结构都用了。

　　【例(lì)】一(yī)切事(shì)物的(de)发展都是有起(qǐ)有伏(fú)、波(bō)浪(làng)式前(qián)进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和(hé)闭则社会的(de)种种外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两(liǎng)个(gè)结构套用在一(yī)起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已经完(wán)整(zhěng)，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另(lìng)起炉灶，重来一句。

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