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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地(dì)去背某(mǒu)个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可(kě)大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有(y诞辰是指活人还是死人，诞辰和生日的区别ǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下(xià)自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好(hǎo)的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况不(bù)同，有的(de)学(xué)生(shēng)早(zǎo)上的记(jì)忆力好，诞辰是指活人还是死人，诞辰和生日的区别有的(de)学生临(lín)睡(shuì)前(qián)的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生们(men)可以棚(péng)银(yín)根(gēn)据自己(jǐ)的(de)实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可以先(xiān)记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的(de)内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时(诞辰是指活人还是死人，诞辰和生日的区别shí)候的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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