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　　1、文献法(fǎ)

　　文(wén)献法是(shì)一种既陈旧，又(yòu)赋有生命力的科学研讨办法(fǎ)。

　　不管哪一(yī)种社会活动想要留下永久(jiǔ)的(de)痕迹都(dōu)离不(bù)开各(gè)种(zhǒng)文献。

　　人类活(huó)动与知道(dào)的无(wú)限(xiàn)性和个别生命与知道的有(yǒu)限性的对(duì)立(lì)少儿频道主持人都有谁啊，少儿频道主持人叫什么名字，决议了咱(zán)们在研讨逝去的事实时有必(bì)要借助于文献。

　　2、比较(jiào)研讨法

　　作为一(yī)种(zhǒng)思想办法，比较(jiào)研讨贯穿于教育研讨的全过(guò)程。

　　不管在(zài)科(kē)学实验(yàn)的过程中(zhōng)，或是(shì)在理论研(yán)讨中，比较(jiào)研讨都是不可或缺的基该(gāi)办法。

　　3、概括综合法

　　概括综合法的根本办(bàn)法有(yǒu)两种。

　　一种是实例法，借助于给(gěi)出的一组(zǔ)输入/输(shū)出少儿频道主持人都有谁啊，少儿频道主持人叫什么名字实例逐渐导(dǎo)出适于一类(lèi)问(wèn)题的程(chéng)序；

　　另一种是“轨道(dào)”法，经过所给实例(lì)的履行轨道，逐渐(jiàn)导(dǎo)出(chū)程序(xù)。

　　4、实证研讨法

　　其(qí)依据现(xiàn)有的科学理论和(hé)实践(jiàn)的(de)需(xū)求，提出规划(huà)，使用(yòng)科学仪器和设(shè)备，在天(tiān)然条件下，经(jīng)过有意图(tú)有步骤地操作(zuò)，依(yī)据调查、记载(zài)、测(cè)定(dìng)与此相随同的现象的改变来确认条(tiáo)件与(yǔ)现象之(zhī)间的因(yīn)果联系(xì)。

　　5、定量分(fēn)析法(fǎ)

　　经过定量分析法可以(yǐ)使人们对研讨目标的知道进一步准确化，以便愈加科学地提醒规(guī)则，掌握实质，理清(qīng)联(lián)系，猜测(cè)事物的发展趋(qū)势。