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三字经中苟(gǒu)不(bù)教性乃迁是(shì)什(shén)么意(yì)思,苟不教性乃迁的(de)下(xià)一句

  这句话的意思为:如(rú)果从(cóng)小不好好教育,善良(liáng)的本(běn)性(xìng)就会变坏。

  出自(zì)《三字经》,《三字经(jīng)》是我国的传统启蒙教材,今天小(xiǎo)编(biān)就来和大(dà)家聊一(yī)聊《三(sān)字经》。

《三字经》简(jiǎn)介

  《三字经》,是中(zhōng)国的传统启蒙教材。

  在中国古代经典当中,《三(sān)字经(jīng)》是最浅显易(yì)懂的读本之一。

  《三(sān)字经》取材典范(fàn),包括中国传(chuán)统文化的文(wén)学(xué)、历史、哲(zhé)学、天文地理、人(rén)伦义理、忠孝节(jié)义等(děng)等,而核心(xīn)思想又包(bāo)括了“仁,义,诚(chéng),敬(jìng),孝。

  ”背诵(sòng)《三字(zì)经》的同时,就了解了常识、传(chuán)统国学(xué)及历史故事(shì),以及(jí)故事内涵中的做人做事扶大厦之将倾全诗解释,扶大厦之将倾 挽狂澜于既倒原文道(dào)理。

  《三(sān)字经》是我国不可多(duō)得的(de)宝贵遗产,有不同(tóng)版本,全(quán)文字数(shù)从1120字至1722字不等。

  《三(sān)字经》与《百家姓(xìng)》、《千字文》都是我国优秀的蒙学读物(wù),并称(chēng)为(wèi)"三、百、千"。

《三字经》节选

  人之初,性本善。

  性相(xiāng)近,习相远。

  苟不(bù)教,性(xìng)乃迁。

  教(jiào)之道,贵以专。

  昔(xī)孟母,择邻处。

  子不学(xué),断机杼。

  窦(dòu)燕山,有义方。

  教五子,名俱(jù)扬。

  养不教,父之过。

  教不(bù)严,师(shī)之(zhī)惰。

  子不(bù)学,非所宜。

  幼不学,老何为。

  玉不琢,不成器。

  人不(bù)学,不知义。

  为人子(zi),方少时。

  亲师友(yǒu),习礼仪。

  香(xiāng)九龄(líng),能温席。

  孝(xiào)于亲,所(suǒ)当执。

学习《三(sān)字经》意义(yì)

  1、《三字(zì)经》是我中华(huá)悠悠五千年灿(càn)烂的经(jīng)典(diǎn)传统文化之一,它是中华(huá)儿女智慧的结(jié)晶(jīng),它承载着一个民族的历史与精神,体现(xiàn)了独特的教育思(sī)想和文化魅力。

  这是中(zhōng)国几(jǐ)千年来形(xíng)成的独特的民族(zú)文化,在(zài)世界(jiè)上也是举(jǔ)足轻重,并受到全(quán)世界的广(guǎng)泛关注。

  2、《三字(zì)经》读起来(lái)朗朗上口,简明扼要,是以(yǐ)中国历(lì)史为素材,植根于传统文化,强调(diào)教育(yù)以“德”为(wèi)先,学贵在恒(héng)和环境对学习的(de)影响,讲述教育与学习重要性的教(jiào)育论著。

  同(tóng)时也是我国代古(gǔ)一部(bù)传统的儿童启蒙识字教育课本。

  3、在(zài)现在这(zhè)个复杂多变的社会环境下,德育教育(yù)也成为现(xiàn)行教育改革所面临(lín)的一个(gè)重要课题。

  现(xiàn)在很多学校也把(bǎ)传承中(zhōng)华民族经典传统文化作为新时期德育(yù)教育发展(zhǎn)的重要途径。

  传统文化(huà)的(de)核(hé)心就是“德育”,《三字经》中说(shuō):“首孝悌,次(cì)见闻”,可见在传(chuán)统的教育(yù)中,是(shì)把(bǎ)德育放在首位的,一个人(rén)首先得要有“孝(xiào)悌”,即德”。

  4、中华民族悠久的传统文化是中(zhōng)华(huá)先(xiān)贤们(men)几千年来智慧的结晶,它使我中华民族(zú)历经几千年生生不息(xī),屹(yì)立不倒。

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