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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点(diǎn)就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什(shén)么(me)秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础上(shàng)则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第(dì)一，朗中国航发属于央企还是国企啊 中国航发是上市公司吗读可以避免默(mò)读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书(shū)也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的(de)方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

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　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际(jì)情(qíng)况，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是(shì)特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉(jué)并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没(méi)和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生边理解边(biān)背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一(yī)些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝试不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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