音(yīn)读训读的解释是什么，音读训读的解释是问什么(me)是音读？什(shén)么(me)是训(xùn)读？答简单来(lái)说，每个(gè)汉字一般都会有两种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的读音，按照(zhào)这(zhè)个汉字从中国传入日(rì)本(běn)的时(shí)候的(de)读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉(hàn)字传入的时瘦的女孩子是不是容易满足，为什么瘦人的紧呢代(dài)和来源地的(de)不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉字(zì)的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经有所不同(tóng)了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的(de)固有词汇。

　　“训读(dú)”是按照(zhào)日本(běn)固有的语言

　　来(lái)读这个汉字时(shí)的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是(shì)表达日本固(gù)有(yǒu)事(shì)物的固有词汇(huì)等。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具有(yǒu)两

　　种以上的(de)“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读(dú)是什么意(yì)思(sī)？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉(hàn)字的一种(zhǒng)发音方式，是(shì)使用该等汉字之(zhī)日本(běn)固有(yǒu)同义语汇的(de)读音。

　　所以训(xùn)读只借用汉(hàn)字(zì)的(de)形和义(yì)，不(bù)采用(yòng)汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按照日语对(duì)汉语的译音读出来，叫音读同(tóng)一个汉(hàn)字在日语中可(kě)能有不止一(yī)种读法，是由于(yú)其在不同(tóng)时期（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收(shōu)了当时汉字的发音(yīn)。

　　每(měi)个汉字(zì)一般都会(huì)有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎(shèn)春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有的发音来(lái)读出汉字，与(yǔ)该汉(hàn)字(zì)本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不(bù)同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kan瘦的女孩子是不是容易满足，为什么瘦人的紧呢e），是(shì)和语固有之说法(fǎ)，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现代“韩语(yǔ)不存(cún)在训(xùn)读(dú)”。

　　但近代以前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假名的标记(jì)法存在，充分利用(yòng)这些汉字的(de)训读。

　　使用类(lèi)似于和(hé)训（日本(běn)的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传入以前(qián)的朝鲜的(de)孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学(xué)与语(yǔ)源(yuán)论等进行讨论以外(wài)，日常(cháng)言(yán)语已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存在(zài)的(de)训读。

　　“串”读作(zuò)“”的(de)情(qíng)况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下(xià)意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意(yì)思，这(zhè)类的韩语类似于日(rì)文(wén)的“国训”。

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