全因(yīn)素速(sù)写是什么意(yì)思，全因素速写图片是全(quán)因素速写的。

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全因素速写是什(shén)么(me)意(yì)思，全因(yīn)素(sù)速写(xiě)图片

　　全(quán)因素(sù)速(sù)写。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因为全因素也可以理解成(chéng)写(xiě)实的意(yì)思，但(dàn)是(shì)速写本(běn)身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗(àn)速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也有可(kě)能是我(wǒ)孤陋寡闻啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相对(duì)结构素描来(lái)讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑光影的(de)，所以不算(suàn)全(quán)部(bù)因素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描(miáo)一般(bān)从结(jié)构入手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子(zi)，却是从结构入手(shǒu)来(lái)表(biǎo)现的，更(gèng)突(tū)出的还有丢(diū)勒等人，而(ér)之(zhī)后东欧的(de)俄罗斯的列宾(bīn)美院强调全因素也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强(qiáng)调全因(yīn)素素描就是强调画的(de)时候带(dài)上(shàng)背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初(chū)学者和考生共同的毛病，由(yóu)于他们(men)缺(quē)乏长期性的作(zuò)业训练(liàn)，在(zài)考试中不能(néng)在(zài)整体观念的指导下全(quán)面推进，往往是急(jí)于(yú)求(qiú)成(chéng)，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下一味死抠局(jú)部(bù)，造(zào)成局部相(xiāng)互之(zhī)间关系无法很好(hǎo)地(dì)衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更好的(de)体现出来，局部的(de)构造已经很(hěn)突出(chū)了，而其(qí)他(tā)地方做的(de)不足，这样的(de)一幅(fú)画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部组(zǔ)成(chéng)的，没(méi)有局部的一幅画是不真(zhēn)实的；然而(ér)，一(yī)幅画只有局部(bù)，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的，不光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要(yào)的是(shì)培(péi)养(yǎng)一种艺术思维的(de)“意境”和(hé)如(rú)何(hé)观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了(le)这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整体是关系到一幅素描(miáo)画的成(chéng)败，那(nà)么局部与局部(bù)、局部与整(zhěng)体的关系就显得(dé)十分重要(yào)。

　　如何解决这种关系(xì)，就要(yào)靠比较的(de)方法，比(bǐ)较色调的(de)深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关(guān)系的远与(yǔ)近、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对相同的面(miàn)孔(kǒng)，即缺神使是双(shuāng)胞(bāo)胎也(yě)不(bù)例外(wài)，他（她）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异(yì)。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕捉对象的(de)特征和独具(jù)个(风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生gè)性的差异(yì)，但是在素描写生的过程中，常常(cháng)看(kàn)到有(yǒu)的学生不管画谁，不管对(duì)象(xiàng)的长相(xiāng)如(rú)何(hé)，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师(shī)指导(dǎo)上的(de)失(shī)误(wù)，还有考生自(zì)己认(rèn)识上的(de)误区。

　　有的考(kǎo)生(shēng)错误地认为：模(mó)特儿像不(bù)像没有关(guān)系，只要画面效果好就行，反正评(píng)分的(de)老师也不知(zhī)模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不(bù)是衡量一张素(sù)描作(zuò)品优劣的标准之一，但它(tā)却能检验一(yī)个学生对事物(wù)所具备(bèi)的(de)敏(mǐn)感性和表现能(néng)力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离(lí)对象去(qù)感(gǎn)受(shòu)，去(qù)编造所(suǒ)谓的画面效果和(hé)废弃(qì)对客观对象感(gǎn)知能力的训练(liàn)，那么他就(jiù)有可(kě)能造成感知能力的退化，失去一个艺术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描(miáo)写生中的(de)表现就是千人一面(miàn)。

　　这(zhè)是因为作为一(yī)个画(huà)家重要条件(jiàn)的眼睛已经(jīng)退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这些毛风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生(máo)病一(yī)旦(dàn)形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每(měi)一(yī)个细(xì)节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画面调整(zhěng)时，最容(róng)易出现(xiàn)画(huà)面灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁(suǒ)碎的问(wèn)题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这是因为(wèi)画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律,画(huà)面的(de)层次就不清晰，画面的效尘(chén)含(hán)果(guǒ)就不响亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一种成(chéng)分少点(diǎn)，都(dōu)要(yào)给你的(de)感受而定(dìng)。

　　自(zì)身的关系(xì)是(shì)非常重(zhòng)大(dà)的(de)，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大基本色(sè)调都不应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面部大部分都(dōu)处在亮部里，于是(shì)，画(huà)面上基本(běn)都是亮和(hé)灰的色调；如果处理不当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用(yòng)，尽(jǐn)量拉开深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之保持画面的层次(cì)感。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和(hé)深(shēn)灰色调占其(qí)面(miàn)部(bù)的大(dà)部分(fēn)面积，而(ér)浅(qiǎn)灰和亮面(miàn)所占的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易(yì)造成(chéng)画(huà)面灰(huī)暗(àn)、沉闷，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减少中间(jiān)色调的深度(dù)，提高画(huà)面（脸(liǎn)部(bù)）的亮(liàng)度，保(bǎo)持画面(miàn)的(de)层次感。

　　写生(shēng)的过程当中，在整体(tǐ)尊重客观对象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或减(jiǎn)弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗(àn)，或强或(huò)弱，或(huò)虚或实，都有着它的(de)规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱(luàn)琐碎(suì)，因(yīn)而(ér)影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画(huà)得很好很完整(zhěng)，但(dàn)局部和局部之(zhī)间没有联(lián)系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一(yī)个(gè)物体在一个固定(dìng)光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次(cì)关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也(yě)不能说是(shì)一幅(fú)好的作(zuò)品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素(sù)描必须着重光线、物体的关系(xì)，笔触的描绘手法，将(jiāng)自(zì)己眼睛所(suǒ)观察到的形体(tǐ)，具体而(ér)微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培(péi)养自己的(de)观察(chá)力(lì)。

　　另(lìng)外(wài)，素描也可以解释为“存在(zài)”与“绘画(huà)”之间一切(qiè)的努力(lì)，亦即所谓“绘画之描(miáo)写(xiě)力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的(de)静物，除(chú)了(le)可以发(fā)现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦(yì)可发现(xiàn)放(fàng)在(zài)桌(zhuō)上的安全感，和背(bèi)景间的(de)协调性(xìng)，这些(xiē)存在(zài)的形、色(sè)、线(xiàn)条(tiáo)、明暗，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等(děng)复(fù)杂的(de)因素，互相交织，构成(chéng)一个美(měi)的(de)秩序(xù)。

　　绘画(huà)就是要将那些自然的秩序，导换(huàn)成美(měi)的、入(rù)画的秩序(xù)，这也是(shì)素(sù)描的意义和(hé)目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是(shì)最能体现人的(de)绘(huì)画水(shuǐ)平的画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中要踏踏实(shí)实，持之以(yǐ)衡，不可(kě)浮躁

　　参(cān)考资(zī)料(liào)来源(yuán)：百度百科-素描

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