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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一(yī)定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似(shì)的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。不可名状的意思解释一下，不可名状 的意思p>

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要(yào)是全(quán)篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的(d不可名状的意思解释一下，不可名状 的意思e)情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据自(zì)己的(de)实际(jì)情况，来(lái)选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不(bù)是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内(nèi)容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边读(dú)的时候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就(jiù)能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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