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哈尔滨理工大学(xué)的综合实力排名第几，哈(hā)尔滨(bīn)理工大(dà)学(xué)理工(gōng)排名

　　博士后科研流动站：电(diàn)气工程、仪器科学与(yǔ)技术、材料科学与(yǔ)工程、机械工(gōng)程、管理(lǐ)科学与(yǔ)工程博士学位授权学科一(yī)级学科：　电气工程、管(guǎn)理科学与工程、机械(xiè)工程、材料科(kē)学与工程、仪器科学与技术、计算机科(kē)学与技术二级学科：　电(diàn)机(jī)与电器(qì)、电力系统及其自动化、高电压与绝(jué)缘技(jì)术、电力电(diàn)子与(yǔ)电力传动、电工理论(lùn)与新(xīn)技(jì)术、　电介质工程（自设)、管理(lǐ)科学(xué)与工程、机械(xiè)制造及其自动化、机(jī)械电(diàn)子工程、机械设计及理论、　车辆工程、材(cái)料学、材料(liào)加(jiā)工工(gōng)程、材料物理与化学、精(jīng)密(mì)仪器及(jí)机械、测试计(jì)量技术(shù)及仪器(qì)、　计算机(jī)系统(tǒng)结构、计算(suàn)机软(ruǎn)件与理论(lùn)、计算机应用技术、技术经济与管理、思想(xiǎng)政(zhèng)治教育以上(shàng)学科是(shì)哈理工优(yōu)势(shì)学(xué)科，特别是(shì)博士后(hòu)流动站和(hé)博士点一级学科(kē)！所谓的院校排名是(shì)针对(duì)学校总体实(shí)力的排(pái)名，对选择具(jù)体专业或方向的考生而言意义不大，除非你指想(xiǎng)炫耀自己毕业(yè)学校的知(zhī)名度(dù)更高！这些排名极易(yì)对考生产(chǎn)生(shēng)误导，一(yī)般是对(duì)教(jiào)育不大知情者才热衷于此，这是很多教育专家极力反对的！因(yīn)为每(měi)所(suǒ)高校(xiào)都有自(zì)己的优势学科，某些院校的(de)综合(hé)排(pái)名虽然低点艾特是什么意思，但单个学科上的实(shí)力、师资和地(dì)位可(kě)能非(fēi)常拔尖，在(zài)业内领域具有(yǒu)很高认(rèn)可(kě)度(dù)（211院校(xiào)的排名(míng)一(yī)般低于985，但211高校中某些学(xué)科的实(shí)力是一些985院校无法企及的，所以(yǐ)要淡化学校的(de)规模化，突出(chū)办学定位和特色，集中(zhōng)优势师资和(hé)资源培育各专业的优秀人才，这才(cái)是可取之(zhī)道！）；

　　合肥工业(yè)大(dà)学(xué)是211高校（综合(hé)排名65左右），排名绝(jué)对在成都(dōu)理工(gōng)大学（综合排名140左右）之前，但后者在地(dì)质方(fāng)面(miàn)有四(sì)个(gè)国(guó)家(jiā)重点学科，培养的地质类人才质量和数量比合肥工业(yè)大学的地质毕(bì)业生(shēng)普遍好(hǎo)，业内认可度也(yě)绝对更高；

　　上外(wài)、北外并非985高校，但有谁敢否认上外、北外的语言类毕业(yè)生总体上不如浙大、哈工大、上海交(jiāo)大(dà)的外语毕(bì)业生呢？教育的(de)目的是提高(gāo)人的综合素(sù)质和专业素(sù)养(yǎng)，中国很多高校(xiào)为求(qiú)大(dà)求全疯(fēng)狂盲目扩招专业，催生了一(yī)批又一(yī艾特是什么意思)批师资配置差、培(péi)养经验(yàn)无、就业(yè)和培养质(zhì)量劣(liè)的(de)垃(lā)圾专业，这让无(wú)数懵懂学子成为学校弱势专业的试(shì)验品和小(xiǎo)白鼠，这是高等教育的误(wù)区，是对(duì)社会和学生及家长十分不负责的！麻省理工学院等不少(shǎo)国外知名(míng)大(dà)学都(dōu)能严格(gé)控制所(suǒ)设(shè)专(zhuān)业数目和招生数，虽然专业较(jiào)少、学生(shēng)不多(duō)，但是做出的贡献、培(péi)养(yǎng)的人才质(zhì)量是我(wǒ)们大(dà)家有(yǒu)目(mù)共睹的(de)！只有学(xué)有所成，对社会贡献更大(dà)，回(huí)报更多才能获得(dé)更好的发展(zhǎn)渠道和待遇，对社(shè)会和个人这(zhè)一(yī)点才是(shì)最重(zhòng)要(yào)的；

　　如(rú)果无法实现教育(yù)应有(yǒu)的社(shè)会推进价值和(hé)对受教育(yù)者的价值，什么都白谈！那教育就是(shì)在(zài)浪费他人(rén)青春、就是在耗费民脂民膏、就是(shì)在杀人！建议广大考生在(zài)选择(zé)学校和专业的时(shí)候结合个人(rén)理想、爱好，综合(hé)考虑学校学科师资、办学(xué)历史、省部级和国家级重点学科设置情况、教师(shī)论文和科研项目(mù)情况、毕业生就业(yè)质量和(hé)社会声誉等综合考虑，理性(xìng)判断和选择(zé)学校及(jí)专业(yè)；

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