全(quán)因素速(sù)写是什么意思，全因素速写图片是全(quán)因素(sù)速写的。

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全因素速写是什么意(yì)思，全(quán)因(yīn)素速(sù)写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么(me)听过，因为全因素也可以理解成写实(shí)的意思，但是速写本身(shēn)讲究快速记录(lù)，怎么(me)会写实(shí)呢(ne)。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的(de)意思(sī)应该是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素素描

　　全因(yīn)素素描(miáo)是相对结构(gòu)素描来(lái)讲的，一般结构素描是不(bù)考虑光(guāng)影的，所以不算全(quán)部因素都(dōu)考虑。

　　西欧(ōu)的素(sù)描一般从结构(gòu)入手，比如(rú)文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画(hu《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节à)面上有黑白调子，却是从结(jié)构入手来表现的(de)，更(gèng)突出的(de)还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯(sī)的(de)列宾(bīn)美院(yuàn)强调(diào)全因素也(yě)就是相对(duì)强调光与影。

　　现在一般我们(men)如(rú)果强调全因(yīn)素(sù)素描(miáo)就(jiù)是强调画的时(shí)候带(dài)上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体(tǐ)美感(gǎn)

　　这(zhè)是不(bù)少(shǎo)初学者(zhě)和考生(shēng)共同的(de)毛病(bìng)，由于他们缺乏长(zhǎng)期性(xìng)的作业训练，在考试中(zhōng)不能(néng)在整体观念的(de)指导(dǎo)下全面(miàn)推进，往往是急(jí)于求成(chéng)，在缺(quē)乏对整(zhěng)体(tǐ)效果(guǒ)的把握下一味死(sǐ)抠局部，造成局(jú)部(bù)相互之间关系无法很(hěn)好(hǎo)地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不(bù)能更好的体现出来，局部的构造已(yǐ)经很突出了(le)，而其他地方做的不(bù)足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体(tǐ)是由若干伏(fú)兄亏(kuī)个(gè)局部(bù)组(zǔ)成(chéng)的，没有局部的一(yī)幅画(huà)是不真实的；然而(ér)，一幅画只有(yǒu)局部(bù)，没有(yǒu)整体(tǐ)，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素(sù)描(miáo)的目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是(shì)培养一种艺术思维(wéi)的(de)“意(yì)境(jìng)”和如(rú)何观察事物(wù)的“想法(fǎ)”。

　　离开了(le)这(zhè)两点，素描练习也(yě)就失去了它的本质(zhì)意义(yì)。

　　既然整(zhěng)体是关(guān)系(xì)到一幅素(sù)描画的(de)成败，那么局部与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决(jué)这种(zhǒng)关(guān)系，就要(yào)靠(kào)比较(jiào)的方法，比较(jiào)色调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系(xì)的远(yuǎn)与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出(chū)来的(de)作(zuò)品，才是客观对象真实(shí)存在(zài)的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的(de)人(rén)，没有绝对相同的(de)面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易(yì)察觉(jué)的差异。

　　素(sù)描训练的根(gēn)本任(rèn)务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性的(de)差(chà)异(yì)，但是在(zài)素(sù)描写生(shēng)的(de)过(guò)程中，常常(cháng)看到有(yǒu)的学(xué)生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都(dōu)画(huà)得像一个人，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了他(tā)们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时期老师指导上(shàng)的失误，还有(yǒu)考生(shēng)自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考生错误地认为(wèi)：模特儿像不像没有关(guān)系，只要画面效(xiào)果(guǒ)好就(jiù)行(xíng)，反正评分的老师也不知模特(tè)儿什(shén)么(me)样。

　　像不像(xiàng)确实不(bù)是衡量一(yī)张素描作(zuò)《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节品优劣的标准之一，但它却能检验一个学(xué)生对(duì)事物所具备的(de)敏感性和表(biǎo)现能(néng)力。

　　如(rú)果一个(gè)学生(shēng)长时(shí)间脱离对象去感受，去(qù)编造所谓的画(huà)面效果(guǒ)和废弃对(duì)客观对象(xiàng)感知(zhī)能力的训练(liàn)，那么他就有(yǒu)可能造成感(gǎn)知能力的(de)退化(huà)，失(shī)去一(yī)个艺术(shù)家所应有的(de)敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生(shēng)中的(de)表(biǎo)现就是千人一(yī)面(miàn)。

　　这是因(yīn)为作为(wèi)一(yī)个(gè)画家重要条件(jiàn)的眼睛已经退化了(le)。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就(jiù)很难(nán)纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生(shēng)们要特别注意老师讲到(dào)的每(měi)一个(gè)细节。

　　3、画(huà)面把握(wò)不好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对比不《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节(bù)强烈(liè)和画面锁(suǒ)碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢(ne)？这是因(yīn)为(wèi)画(huà)面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统(tǒng)一的对(duì)比和变化规律(lǜ),画(huà)面的层次就不清晰(xī)，画面的效(xiào)尘(chén)含(hán)果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一(yī)种(zhǒng)成(chéng)分少点(diǎn)，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自(zì)身的(de)关系是(shì)非(fēi)常重大的，但(dàn)不管怎样的(de)比例(lì)关(guān)系(xì)，三大基本色调(diào)都(dōu)不应缺少其(qí)中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面部大部分都(dōu)处在亮部里，于(yú)是(shì)，画面上基本都(dōu)是亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况：模特儿的皮肤(fū)比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部的大(dà)部(bù)分(fēn)面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所(suǒ)占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰暗、沉(chén)闷(mèn)，影响(xiǎng)作(zuò)业成绩(jì)。

　　对(duì)此，考生(shēng)应主动减少(shǎo)中(zhōng)间色调的(de)深度，提高画(huà)面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写生(shēng)的过程当(dāng)中(zhōng)，在整体尊重客观对(duì)象的前(qián)提下，允许(xǔ)对(duì)局(jú)部(bù)的色调进行(xíng)调(diào)整(zhěng)、或减弱、或加强(qiáng)的艺(yì)术(shù)处理(lǐ)。

　　素描写生的对象(xiàng)，或(huò)明(míng)或(huò)暗，或强或弱，或虚或(huò)实(shí)，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现(xiàn)零乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得(dé)很好很完(wán)整，但局(jú)部和局部之间没有联(lián)系(xì)，互不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一(yī)个物体在(zài)一个固定光源的照射下(xià)，必(bì)然会出现强(qiáng)弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产生(shēng)了物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能(néng)说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练习(xí)过程(chéng)中，素描必须着(zhe)重光线、物体的(de)关系，笔触(chù)的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将(jiāng)自己(jǐ)眼睛所观(guān)察(chá)到的形(xíng)体，具体而微的(de)呈现出(chū)来。

　　所以，素(sù)描(miáo)需(xū)培(péi)养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可(kě)以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上(shàng)不同的色彩外，亦可(kě)发现放在(zài)桌上的安全感，和背景(jǐng)间(jiān)的协调性，这些存在的形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间、动态(tài)……等(děng)等复杂(zá)的因素，互相交织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画(huà)就是要(yào)将那(nà)些自然的秩序，导(dǎo)换成(chéng)美的、入画(huà)的秩序，这也是素描(miáo)的意(yì)义(yì)和目(mù)的(de)。

　　素描是绘(huì)画的基(jī)础(chǔ),是最能体现人的(de)绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏(tà)踏(tà)实实，持之(zhī)以衡，不可浮(fú)躁(zào)

　　参(cān)考资料来(lái)源：百度百科(kē)-素描(miáo)

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