大(dà)学(xué)的学分是啥意思，大学学分(fēn)的规范(fàn)是什(shén)么是学(xué)分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导(dǎo)为辅佐，经过(guò)绩(jì)点和学分，衡量学生学习质和量的归纳教育管(guǎn)理准则的。

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大(dà)学的学分(fēn)是啥意思，大(dà)学学分的规范是什(shén)么

　　学(xué)分制(zhì)，教育形式的一(yī)种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过(g叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》uò)绩点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学(xué)生(shēng)

　　学习质和量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在(zài)国内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学开(kāi)端试(shì)行学分制，现在学(xué)分制变(biàn)革已在(zài)国(guó)内高校全面推开(kāi)。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学(xué)习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每(měi)门课(kè)程及实践环节的详细学分数以专(zhuān)业(yè) 教育方案 的(de)规则为准。

　　部(bù)分校园也有(yǒu)按学分收(shōu)费的准则(zé)。

　　经过学分能(néng)够评(píng)判学生在大学(xué)期间的学习常识的广度，学生获得的学分越多，阐明学生学到(dào)的东(dōng)西也就越多。

　　在某些(xiē)大(dà)学中，学分也变成(chéng)了点评学生优(yōu)异程(chéng)度的(de)一(yī)个重要规范。

　　 大(dà)学(xué)学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学(xué)分衡量学(xué)生学习质量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》(zhǔn)则。

　　敬缓学(xué)分制创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大学(xué)，与(yǔ)班建制(zhì)、导师(shī)制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学(xué)年(nián)约束(shù)的特(tè)征，又有彻底(dǐ)学(xué)分制(zhì)的特(tè)征(zhēng)。

　　它既保(bǎo)留了学年制(zhì)方案性强(qiáng)、专业分类紧密完好(hǎo)的特性，又(yòu)叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》具有学(xué)分制的某些长早樱(yīng)处，比方(fāng)，在对(duì)课程的选修方(fāng)面，给予学生在必定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一(yī)种(zhǒng)把有必(bì)要获得(dé)的(de)结业总学分作为结业规(guī)范的(de)一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则，它要求依照培养目标(biāo)和教育方案中各门课程(chéng)及教育环节的学时量，确(què)认(rèn)每门课程的学分(fēn)，设置必修(xiū)课和选修课，规则各类(lèi)课程(chéng)的份额(é)，以(yǐ)及准予学生(shēng)结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分(fēn)制是在学分制基础上发生(shēng)的一种能(néng)用以(yǐ)显现学生每门课程的学习成(chéng)果(guǒ)的质量，以及学(xué)年(nián)和结业(yè)总成(chéng)果质量(liàng)的教育管理(lǐ)准则,，其核算公式为:学(xué)分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分制也是在(zài)学分制(zhì)的基础上(shàng)发生(shēng)的(de)一种能用以显(xiǎn)现学生对某些要点课程的(de)学习质量，以(yǐ)区别学生专业水平(píng)凹凸的(de)教(jiào)育管理准则。

　　实施加权学分，将教育(yù)方(fāng)案中(zhōng)的学分，依据课(kè)程(chéng)类别，求学成果差异等别离确认不同(tóng)的权(quán)重系(xì)数(shù)，方案学(xué)分乘以权重系数，得(dé)出加(jiā)权学(xué)分，以区别(bié)学生学习成果好坏，并做为选拔(bá)尖子生(shēng)、评优、评奖(jiǎng)的重要依据(jù)。

　　　　5、附(fù)加学分制(zhì)

　　　　附加学分制是(shì)在要(yào)求学生(shēng)修满教育方案规则的最低学格外，还应修(xiū)满课(kè)外附加学分才干结业(yè)的(de)一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可依据(jù)学(xué)生参与学科比赛与学术活动(dòng)、思(sī)想品德与社会(huì)工作、文体(tǐ)活动与公(gōng)益活动的状(zhuàng)况(kuàng)来鉴定。

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