大学的学(xué)分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分(fēn)的规(guī)范是什么是学分(fēn)制(zhì)，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生学习(xí)质和量(liàng)的(de)归纳教育管理(lǐ)准则的(de)。

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大(dà)学(xué)的学分是啥意思，大学学分的规范是什么(me)

　　学分制，教育(yù)形式的一种，以选课为(wèi)中心，教(jiào)师(shī)辅导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡(héng)量学生

　　学(xué)习(xí)质和量的归纳教育(yù)管理准则(zé)。

　　与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世纪(jì)末学(xué)分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛(fú)大(dà)学(xué)。

　　1918年北京大学(xué)在国(guó)内首先实(shí)施”选课制”，1978年(nián)国内一些(xiē)有条(tiáo)件

　　的(de)大学开端试行(xíng)学分(fēn)制，现在学分制(zhì)变革已在(zài)国内高(gāo)校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分(fēn)，是用于核算学生(shēng)学习量的一种 计量单位 ，按(àn)学期核算，每门课程及实践环节的(de)详细学(xué)分(fēn)数以专业 教育方案 的规(guī)则为准。

　　部分(fēn)校园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能(néng)够评判学生在大学期间的学习常识(shí)的广度(dù)，学(xué)生获得的学分(fēn)越多，阐(chǎn)明学生学(xué)到的东西也就越多(duō)。

　　在某些大学中，学(xué)分也变成了点评学生优异程度(dù)的(de)一个重要规(guī)范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分制概(gài)述(shù)

　　　　学分制，是(shì)指以选课为中心，以(yǐ)位置为辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量学生学(xué)习质量的归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国哈佛大学(xué)，与班建制(zhì)、导师制合称三大教育形式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束(shù)的(de)特征，又有彻底学(xué)分(fēn)台湾是省还是市 台湾是省会吗制的特征。

　　它既保留了学(xué)年制方案性强、专(zhuān)业分类紧密完(wán)好的特性，又具(jù)有学分制(zhì)的某(mǒu)些长(zhǎng)早(zǎo)樱处，比方，在对课程的选修方面，给(gěi)予学生在必定(dìng)范围(wéi)内的(de)自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把有必要(yào)获得的(de)结业总学分作为(wèi)结(jié)业规(guī)范的一种(zhǒng)教育管理准(zhǔn)则，它要(yào)求(qiú)依照培养目标和教育方(fāng)案(àn)中各门课程(chéng)及教育环节的学(xué)时量(liàng)，确认每(měi)门课(kè)程的学分，设(shè)置必修课(kè)和(hé)选修课(kè)，规则各类课程的份额，以及准(zhǔn)予学生结(jié)业的最低总学(xué)分(fēn)。

　　　　3、绩点学(xué)分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发(fā)生的一(yī)种能(néng)用(yòng)以(yǐ)显现学生每门(mén)课程的学习成果(guǒ)的质量，以(yǐ)及学年和结(jié)业总(zǒng)成果质量的(de)教(jiào)育管理准则,，其核算公式为:学分绩(jì)点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在(zài)学(xué)分制的(de)基础(chǔ)上(shàng)发生(shēng)的一种能用以(yǐ)显现(xiàn)学(xué)生对某(mǒu)些要点课程的学习(xí)质量，以区别学生专(zhuān)业水(shuǐ)平凹(āo)凸的教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方案中的学分，依据课程类(lèi)别(bié)，求(qiú)学成(chéng)果差异等别离确认(rèn)不同的(de)权重系数，方案学(xué)分乘以权重系数，得出(chū)加权学分(fēn)，以区(qū)别学生学习成(chéng)果好(hǎo)坏(huài)，并做为选拔尖(jiān)子生、评优、评(píng)奖(jiǎng)的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要(yào)求学生修满教育方案规(guī)则的(de)最(zuì)低(dī)学格外(wài)，还(hái)应修(xiū)满课外(wài)附加学分才干结业的一种教育(yù)管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分可依据学生(shēng)参与学科比赛与学术活(huó)动、思想品(pǐn)德与(yǔ)社会工作、文体活动与公益活(huó)动的状况(kuàng)来(lái)鉴定。

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