肖姓出过哪些名人名字，肖姓出过哪些名人呢-太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司

肖姓出过哪些名人名字，肖姓出过哪些名人呢朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写(xiě)的以及(jí)朱子家(jiā)训是谁写的什么(me)朝(cháo)代，朱子家训(xùn)是谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁写(肖姓出过哪些名人名字，肖姓出过哪些名人呢xiě)的？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写的字等(děng)问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作(zuò)者(zhě)是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原(yuán)名为《治家格言(yán)》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是(shì)朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐(lú)的(de)《治家格言》是在肖姓出过哪些名人名字，肖姓出过哪些名人呢不同时(shí)代由不同的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写(xiě)出(chū)来的不同传世巨作(zuò)。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱(zhū)子(zi)家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱(zhū)子(zi)家训》一般(bān)人多不(bù)了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。著名理(lǐ)学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐自(zì)幼(yòu)致(zhì)力(lì)读书曾考取秀才(cái)，志于(yú)仕途(tú)。清(qīng)入关明亡(wáng)遂(suì)不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾(céng)多(duō)次征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数(shù)十(shí)本教材用于(yú)教(jiào)学。潜心研(yán)究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)。

　　其(qí)父(fù)朱(zhū)集(jí)璜(huáng)是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名(míng)用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆山玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜(qián)心治学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学(xué)生难以学(xué)到(dào)真实的学(xué)问，故写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责(zé)，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严(yán)以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞不应(yīng)博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广(guǎng)，被历(lì)代(dài)士大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年间一度(dù)成为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当(dāng)思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省(shěng)婺(wù)源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名(míng)的理(lǐ)学家、思想(xiǎng)家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家(jiā)、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最(zuì)杰出(chū)的(de)弘扬儒(rú)学的(de)大师(shī)。

教(jiào)育(yù)思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从(cóng)事讲学活(huó)动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多(duō)人才(cái)。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大精(jīng)深，其中(zhōng)最(zuì)值得关注的，一是论述小学和大学(xué)教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论(lùn)述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育(yù)经验和自己教(jiào)育实践的(de)基础上(shàng)，基(jī)于对人的生(shēng)理和心理特(tè)征的初步(bù)认识，把一个(gè)人的教育分(fēn)成小(xiǎo)学和大(dà)学两(liǎng)个既有区别(bié)又有联系的阶段，并(bìng)提出(chū)了(le)两者不同的教(jiào)育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育(yù)阶段(duàn)，其任务(wù)是(shì)培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识(shí)未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他(tā)提(tí)出小学教(jiào)育的内容(róng)是学其事，主张儿童在日常生活(huó)中，通过(guò)具体行事，懂(dǒng)得基本(běn)的伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学(xué)习(xí)初步(bù)的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入为(wèi)主，及早施教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童道德(dé)行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁(suì)以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯璞的基础(chǔ)上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们(men)培养(yǎng)成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教(jiào)育不同，大学教育(yù)内容的重点是教(jiào)理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是(shì)重视自学，二是提倡不(bù)同(tóng)学术(shù)观点之间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和大学教育的见(jiàn)解，为中国(guó)古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。