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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎn吃斑鸠能提高性功能吗，男人吃斑鸠补性功能吗g)给(gěi)别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是(shì)默(mò)读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣吃斑鸠能提高性功能吗，男人吃斑鸠补性功能吗味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默(mò)读时(shí)容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事(shì)半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学(xué)生(shēng)可(kě)以先记(jì)住(zhù)一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词句(jù)进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其(qí)中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不(bù)在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自(zì)己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎样(yàng)的(de)场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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