准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点(diǎn)火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)，准格(gé)尔旗(qí)民族中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)中考成绩等问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪(yí)器按(àn)自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路(lù)电视教学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教(jiào)学(xué),现代教(jiào)育技(jì)术(shù)水平走进自治区前列,被(bèi)国(guó)家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育(yù)先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好的(de)办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的(de)认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一阻抗实部虚部是什么意思，实部虚部是什么意思啊流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念是前提，培(péi)养人才(cái)是根本(běn)，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教(jiào)育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主动性(xìng)，把促(cù)进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规(guī)律(lǜ)，为每(měi)个学生提供(gōng)适(shì)合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养造(zào)就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观念，面(miàn)向全体学生，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机(jī阻抗实部虚部是什么意思，实部虚部是什么意思啊)关的背(bèi)景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念转变(biàn)为具(jù)体行动，内化(huà)为学校文化，把当前(qián)从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一(yī)种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生(shēng)人(rén)生的(de)发展奠定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的(de)专业基础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为未(wèi)来(lái)人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务(wù)是(shì)培养学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学(xué)生管理和学(xué)校工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规范化和人文(wén)化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评(píng)价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更(gèng)好(hǎo)”的(de)工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接(jiē)的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的(de)责(zé)任意识(shí)和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社(shè)会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要(yào)结(jié)合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校发(fā)展目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕学(xué)校发展目(mù)标(biāo)自上(shàng)而下(xià)确定各部(bù)门(mén)在各个阶段的(de)工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的(de)过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落(luò)实(shí)学(xué)期工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的(de)外延(yán)管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵(hán)管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)事务型管理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习(xí)题(tí)训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学(xué)生的发(fā)展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师(shī)进(jìn)课(kè)堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学(xué)习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正的(de)时间，多一(yī)点动手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了(le)解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学生(shēng)过(guò)重(zhòng)的(de)课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主的(de)评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和(hé)自(zì)我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行(xíng)国(guó)家和地(dì)方课程计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所(suǒ)有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活(huó)力(lì)的高素质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业(yè)道德(dé)教育(yù)，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能(néng)引领全校(xiào)师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培(péi)养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本研修、名师(shī)育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题(tí)带动等方式(shì)，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化(huà)建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育(yù)信息化(huà)建设，促进教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学校(xiào)领导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和(hé)教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的(de)治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步(bù)提(tí)升学校的创新(xīn)能(néng)力和品牌(pái)效应(yīng)，促进(jìn)学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的(de)词(cí)条正(zhèng)文与判(pàn)断内容(róng)均由(yóu)用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 阻抗实部虚部是什么意思，实部虚部是什么意思啊