大(dà)学的学分是啥(shá)意(yì)思，大学(xué)学(xué)分的规范是什么是学(xué)分制，教(jiào)育形式的一(yī)种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量(liàng)学生学习质和量的(de)归纳教育管理(lǐ)准则的。

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　　学分(fēn)制，教育(yù)形式(shì)的(de)一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和(hé)学分，衡量学生

　　学习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管理(lǐ)准则。

　　与(yǔ)班(bān)建制、导师制合称三大(dà)教育(yù)形式(shì)。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于美国哈(hā)佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实施(shī)”选课制”，1978年(nián)国内一些(xiē)有(yǒu)条件(jiàn)

　　的大(dà)学开端试行(xíng)学分制，现在(zài)学(xué)分制变革已在国内高(gāo)校全(quán)面推开。

大学学(xué)分是什(shén)么意思(sī)

　　学分，是用于(yú)核算学生学习量的(de)一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每门(mén)课程及实(shí)践(jiàn)环节的详细学(xué)分数以(yǐ)专(zhuān)业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收费的准则(zé)。

　　经(jīng)过学(xué)分能够评判学生在大学期间的学习常识的广度，学生获得的学分(fēn)越多(duō)，阐明学生学(xué)到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成(chéng)了点评学(xué)生优异程度的一个(gè)重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选课为中心，以位(wèi)置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡(héng)量学生(shēng)学(xué)习质量的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国哈佛大学，与班建(jiàn)制、导师制合(hé)称三大教育(yù)形(xíng)式。

　　二、学分制(zhì)的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有学(xué)年约束的特征，又有彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它(tā)既保留了学年制方案性(xìng)强、专业分类紧密完好(hǎo)的特(tè)性，又(yòu)具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程板凳的量词是一把还是一只啊 凳子可以用什么单位来表示的选修方面，给(gěi)予学生在必定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种把有(yǒu)必要获得(dé)的结业(yè)总学分作为结业规范的一种教育管理(lǐ)准则，它要求依照培养目标和教(jiào)育方案中各门课程及教育(yù)环节的学(xué)时量(liàng)，确认每门课程的学分，设置必修课和选修课，规则各类课(kè)程的份额，以及准予学生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩(jì)点学分制是在(zài)学(xué)分制基础(chǔ)上(shàng)发生(shēng)的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现(xiàn)学生每门课程(chéng)的学习成(chéng)果的质(zhì)量，以及学(xué)年和结业总成果(guǒ)质量的教育(yù)管理(lǐ)准则,，其核算(suàn)公式(shì)为:学分绩(jì)点(diǎn)=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权(quán)学分制也是在(zài)学(xué)分制的基础上发生的一种能用以显现学生对某些要点课程的(de)学习质量，以区别学生专(zhuān)业水平(píng)凹凸的(de)教(jiào)育管理准则。

　　实(shí)施加(jiā)权(quán)学(xué)分(fēn)，将教育(yù)方案中的(de)学分，依(yī)据课(kè)程(chéng)类别，求学成果差异(yì)等别离确(què)认(rèn)不同的(de)权重系数，方案学分乘以(yǐ)权(quán)重(zhòng)系(xì)数，得出(chū)加权学(xué)分，以区别学生学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重要依(yī)据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制(zhì)是在要(yào)求(qiú)学生修满教育方案规则的(de)最低(dī)学格外，还应修满(mǎn)课外(wài)附加学(xué)分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可(kě)依据学生(shēng)参与学科比赛与学术活动、思想品德与(yǔ)社会工作、文体(tǐ)活(huó)动与公益活动的状况来(lái)鉴定。

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