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　　初中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的(de)背(bèi)……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经常用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法(fǎ)的前提是(shì)默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上(shàng)则(zé)可(kě)大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积就是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误(wù);第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一(yī)下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和肢的(de)词句，再根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于(yú)我们(men)通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在(zài)于(yú)前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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