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句式杂糅什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂(zá)糅是(shì)啥意思

　　前(qián)后交叉错(cuò)乱，句(jù)式结(jié)构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是小编(biān)的细(xì)节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法结(jié)构(gòu)混合在一个表达式中，会造成句子结构的混乱和语义上的纠(jiū)结，这就(jiù)是所谓(wèi)的(de)杂合。

　　句(jù)型的(de)混(hùn)杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句子韩国为何全民疯狂炒股，韩国为什么这么多人炒股中，使句子结(jié)构混乱，意思(sī)不清。

　　（在(zài)表达时，你要同(tóng)时(shí)使用(yòng)这(zhè)个句型和那(nà)个句型。

　　因此，可(kě)以说这两种句型是组合在一起的(de)，而半转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案件迟迟得不(bù)到公(gōng)正判决的根本原因，是党(dǎng)的作风没有(yǒu)犯(fàn)任何(hé)错误(wù)。

　　分析(xī)：后(hòu)一(yī)条款是“根本原因是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员工(gōng)外，清华(huá)大(dà)学等15年历史(shǐ)的大学的师生和(hé)科技工(gōng)作(zuò)者也(yě)参加了(le)培(péi)训班。

　　而(ér)清(qīng)华大学的师生(shēng)和科技工作者(zhě)也参(cān)与了这项研究(jiū)，修改了时(shí)间(jiān)，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用(yòng)那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽(suī)然(rán)一个(gè)句(jù)子的结构是完整的，但它的最后一部分被用(yòng)作(zuò)另(lìng)一(yī)个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一(yī)半时间，突然(rán)又开始了(le)新(xīn)的(de)事业，开始了新的一句话(huà)。

　　4反客观主(zhǔ)义(yì)是指用句子前(qián)半句(jù)主语以外的成分(fēn)作为后半句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是(shì)否(fǒu)有问题(tí)

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不(bù)同的句(jù)法结构混杂(zá)在一个表达式(shì)中，结果(guǒ)造成语句(jù)结(jié)构混乱、语义纠(jiū)缠(chán)，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构(gòu)或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用(yòng)这(zhè)种句式，又想用(yòng)那种句式(shì)，结(jié)果造成(chéng)将两种句式放在一起说，半(bàn)截转向的现(xiàn)象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不(bù)定：作者时而要用这种结构(gòu)，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例(lì)】一切事物的(de)发展都是有起有伏(fú)、波浪式前(qián)进(jìn)的，这是由(yóu)于事物的内(nèi)部(bù)矛盾以及(jí)自然和(hé)闭则社会的种(zhǒng)种外因影响所决定(dìng)的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本(běn)句把(bǎ)“由(yóu)于(yú)……的结果”和(hé)“……所决(jué)定的(de)”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结构(gòu)已经完整，却(què)把咐态(tài)高衡尺他(tā)的最后(hòu)一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话(huà)说了(le)一半，忽然另起炉灶(zào)，重来一(yī)句。

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