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大学的(de)学分是啥(shá)意思，大学学(xué)分的规范是(shì)什么

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生

　　学习质和(hé)量的(de)归纳教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　与班建制(zhì)、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始于(yú)美(měi)国(guó)哈佛大(dà)学。

　　1918年北京(jīng)大(dà)学在国内首(shǒu)先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的(de)大学开端(duān)试(shì)行学分制，现在学分制变革已在国内高校全面推开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单位(wèi) ，按(àn)学期核算，每(měi)门课程及(jí)实(shí)践(jiàn)环(huán)节的详细学分(fēn)数(shù)以专(zhuān)业 教育方(fāng)案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有(yǒu)按学分收费(fèi)的(de)准则(zé)。

　　经过学分能够评(辣妹是夸人还是骂人的，辣妹是夸人还是骂人的话píng)判学生(shēng)在大(dà)学期间的学习常识(shí)的(de)广度，学生(shēng)获(huò)得的学(xué)分越多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了(le)点评学生(shēng)优异程度的一个重要规范。

　　 大(dà)学学(xué)分(fēn)制

　　一、学(xué)分制概述(shù)

　　　　学分制，是(shì)指以(yǐ)选课为中(zhōng)心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量学生学习质量的归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈佛大学(xué)，与(yǔ)班建制、导师(shī)制合称三大(dà)教育形(xíng)式。

　　二(èr)、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年(nián)学(xué)分(fēn)亮睁(zhēng)模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特征，又(yòu)有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它(tā)既保(bǎo)留了学年制方案性强、专业(yè)分类紧(jǐn)密(mì)完(wán)好的特(tè)性，又具有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的(de)选(xuǎn)修方面，给予学生在必(bì)定范围内(nèi)的自(zì)由(yóu)度等。

　　　　2、彻(chè)底学(xué)分制

　　　　彻底学(xué)分制(zhì)是(shì)一种把有必要获(huò)得(dé)的结(jié)业总(zǒng)学分作为结业(yè)规范的一种教育管理准则，它要求依照培养目标(biāo)和(hé)教育方案中各(gè)门课程及(jí)教育环节的学时量，确认每门课程的学(xué)分，设置(zhì)必修(xiū)课(kè)和选修课，规(guī)则各类课程的份额，以及准予学生结业的最低总学(xué)分(fēn)。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩(jì)点学分制(zhì)是在学分(fēn)制基础(chǔ)上发生的一种能用以(yǐ)显现学(xué)生每门课程的学习成果的质(zhì)量，以及学年和结业总(zǒng)成果(guǒ)质(zhì)量的教育管理准(zhǔn)则,，其核算公式为:学分绩(jì)点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分(fēn)制的基(jī)础上发生(shēng)的一种能用(yòng)以显现学生对某(mǒu)些要点(diǎn)课程的学习质量，以(yǐ)区(qū)别学生专(zhuān)业水平凹(āo)凸(tū)的教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　实施加(jiā)权(quán)学分，将教育方(fāng)案(àn)中的学分，依据课程类别，求学成果差异(yì)等别离确(què)认不(bù)同的(de)权重系数，方案(àn)学(xué)分乘以权重(zhòng)系数，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并(bìng)做为选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满(mǎn)教育方(fāng)案(àn)规则(zé)的(de)最低学(xué)格外，还应修满课外附(fù)加学分才干结业的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加学分可依据(jù)学生(shēng)参与学科比赛(sài)与学术活动、思(sī)想品德(dé)与社会(huì)工作、文体活(huó)动与公益活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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