全因素(sù)速(sù)写是什么意(yì)思，全因素速写图片是全因(yīn)素速写的。

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全因素(sù)速(sù)写是(shì)什么意(yì)思，全因(yīn)素速(sù)写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素(sù)也可(kě)以理(lǐ)解(jiě)成写(xiě)实的意思(sī)，但是速写(xiě)本(běn)身(shēn)讲究快(kuài)速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主(zhǔ)你的意思应该是那种明暗速(sù)写吧(ba)。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素(sù)素描

　　全因素素描是(shì)相对结构(gòu)素(sù)描来讲(jiǎng)的(de)，一般结(jié)构素(sù)描是不(bù)考(kǎo)虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考虑。周公吐哺天下归心的意思是什么意思，周公吐哺天下归心的意思是什么解释

　　西欧的素描一般(bān)从结(jié)构入手(shǒu)，比(bǐ)如文艺复兴(xīng)的(de)达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入手(shǒu)来表(biǎo)现(xiàn)的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强调全因(yīn)素(sù)也就是相对(duì)强(qiáng)调光与影。

　　现在一(yī)般我们(men)如(rú)果强(qiáng)调全因素素描就是(shì)强调画的(de)时候(hòu)带(dài)上背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周围环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料(liào)：

　　注意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学(xué)者和(hé)考生共(gòng)同的(de)毛病(bìng)，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的作(zuò)业(yè)训练，在考试中不能在整体观(guān)念的指(zhǐ)导下全(quán)面推进，往往是急于求成，在缺(quē)乏对整体(tǐ)效果的把握(wò)下一(yī)味死(sǐ)抠局(jú)部，造成(chéng)局部相互之间关(guān)系(xì)无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出(chū)来，局部的构造已经(jīng)很突(tū)出了，而其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局(jú)部组(zǔ)成的，没有局部的(de)一幅画是(shì)不真实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没(méi)有整体(tǐ)，就算再(zài)精彩(cǎi)、再深入(rù)也是毫无意义(yì)的。

　　素(sù)描(miáo)的目的(de)，不光是练(liàn)就(jiù)一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养一种艺术思维(wéi)的(de)“意境”和如(rú)何观(guān)察事(shì)物的(de)“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两点(diǎn)，素(sù)描(miáo)练(liàn)习也就失(shī)去了它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整体是关系到一幅素描画的成败，那(nà)么(me)局部与局部、局部(bù)与(yǔ)整体(tǐ)的关系(xì)就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解(jiě)决(jué)这种关系，就要(yào)靠比(bǐ)较的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较，画(huà)出来的作(zuò)品，才(cái)是客(kè)观对象(xiàng)真实存(cún)在(zài)的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没(méi)有绝对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例外，他（她）们也都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的(de)根(gēn)本(běn)任务是，捕捉(zhuō)对象(xiàng)的特征(zhēng)和(hé)独具个性的差异，但是(shì)在素描写生的过(guò)程中，常常看到有的学生(shēng)不管(guǎn)画谁(shuí)，不管对(duì)象的(de)长相如何，气质怎样，都画得(dé)像一(yī)个(gè)人，模(mó)特儿(ér)似乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有(yǒu)初学(xué)时期老师指(zhǐ)导上周公吐哺天下归心的意思是什么意思，周公吐哺天下归心的意思是什么解释的(de)失误，还有考(kǎo)生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认为(wèi)：模特儿像不(bù)像没有关(guān)系，只要画面效果好就行，反正评(píng)分的老师也(yě)不知模(mó)特儿什么样(yàng)。

　　像不(bù)像确(què)实不是衡量一张素描(miáo)作品优劣的(de)标准之(zhī)一，但它却能检验一(yī)个学生对事物所具(jù)备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象(xiàng)去感(gǎn)受，去编造所谓(wèi)的画面效(xiào)果和废弃对客观对象感(gǎn)知能力的训(xùn)练，那么他就(jiù)有可能造成感知(zhī)能力的(de)退化，失(shī)去一个艺术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画(huà)家重要(yào)条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要(yào)特别注(zhù)意(yì)老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易(yì)出现画面灰、效果(guǒ)对(duì)比不(bù)强烈(liè)和画面锁(suǒ)碎(suì)的问(wèn)题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的对比(bǐ)和变化规律,画面(miàn)的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮，至(zhì)于(yú)哪一种成分多点(diǎn)，哪(nǎ)一种成分少点，都要(yào)给你(nǐ)的感受而定(dìng)。

　　自身的关(guān)系(xì)是(shì)非(fēi)常重大(dà)的，但不管怎样的比例关系，三大基(jī)本(běn)色调都(dōu)不(bù)应缺少其中的一个(gè)。

　　造(zào)成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部(bù)大部(bù)分都处在(zài)亮部里，于是，画面(miàn)上基(jī)本都是亮和灰的色调；如果处理不当(dāng)，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体现深灰(huī)的(de)作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之(zhī)保持画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色(sè)调(diào)占其面(miàn)部(bù)的大部分面积，而(ér)浅灰和亮(liàng)面所占的面积(jī)很少。

　　处(chù)理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考生(shēng)应主动减少中间色调的深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程(chéng)当(dāng)中，在整体尊重(zhòng)客观对象的(de)前提下，允许对局(jú)部的色调进行调(diào)整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的(de)对象(xiàng)，或(huò)明或暗(àn)，或强(qiáng)或(huò)弱，或(huò)虚或实，都有着它(tā)的规(guī)律和(hé)秩序。

　　写生时(shí)如果打乱(luàn)了这种(zhǒng)客观秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况，每个局(jú)部都画得很好很完整(zhěng)，但局部和局部(bù)之(zhī)间没(méi)有(yǒu)联系，互不统(tǒng)属(shǔ)，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源(yuán)的照射下(xià)，必然会出(chū)现(xiàn)强弱、远近和虚实的(de)物象。

　　因而(ér)就产(chǎn)生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这样的(de)一幅作品也不能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练(liàn)习(xí)过(guò)程中，素描必(bì)须着重(zhòng)光线、物(wù)体的关系(xì)，笔触的描(miáo)绘手法，将自己(jǐ)眼睛所(suǒ)观(guān)察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需(xū)培(péi)养自己的观(周公吐哺天下归心的意思是什么意思，周公吐哺天下归心的意思是什么解释guān)察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释为“存在(zài)”与“绘画”之间一(yī)切(qiè)的努力，亦即所谓“绘(huì)画之(zhī)描写力(lì)”。

　　例如(rú)，描绘桌(zhuō)上的静物(wù)，除了(le)可(kě)以发(fā)现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发(fā)现放在桌上的安全感，和(hé)背(bèi)景间的协调性，这些存在的(de)形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感(gǎn)、存(cún)在感、空(kōng)间、动态……等等复(fù)杂的因素(sù)，互相交织，构(gòu)成一(yī)个(gè)美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那(nà)些自然的秩序，导换成美(měi)的、入画的秩序，这也是素(sù)描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人的绘(huì)画水平(píng)的画种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中要踏踏(tà)实实，持之(zhī)以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度(dù)百科-素描

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