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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经(火车站同站换乘30分钟够吗 同站换乘麻烦吗jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却(què)是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基(jī)础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避(bì)免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三(sān)，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编(biān)号(hào)啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么(me)的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(火车站同站换乘30分钟够吗 同站换乘麻烦吗sù)背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间(jiān)段(duàn)背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先记(jì)住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住其中(zhōng)的内(nèi)容(róng)，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难(nán)记的(de)知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的(de)“回(huí)忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描述(shù)的(de)是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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