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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不(bù)一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速(sù)度;第(dì)三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一(yī)些噪(zào)音(yīn)干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我希望的拼音是什么陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。<希望的拼音是什么/p>

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们(men)可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可希望的拼音是什么以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时(shí)候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的方式(shì)，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵(sòng)的(de)时候的重点，往往不在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝(cháng)试(shì)不(bù)用原话，而是(shì)自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这(zhè)一(yī)段(duàn)知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出来的(de)答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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