相(xiāng)对评(píng)价和绝对(duì)评价区别举(jǔ)例(lì)，相对评价和绝(jué)对评价区别(bié)举例现代教育技术是(shì)相对评(píng)价和(hé)绝对评价区(qū)别：相对评价是在(zài)被评价对象的群体中(zhōng)建(jiàn)立基准，然(rán)后把该群体中的各个对象逐一与基准进(jìn)行比较，以判(pàn)断该群体中每一成员的(de)相对(duì)优(yōu)势的(de)。

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相(xiāng)对评价和绝对评(píng)价区别举例，相对评价和绝对评价区别举(jǔ)例现代教育技术

　　相对评(píng)价和(hé)绝对评价区别(bié)：1、相对评价(jià)是在被评价对象的群(qún)体中建立(lì)基准，然后把该群体中的各个对象逐一与(yǔ)基准进(jìn)行比(bǐ)较，以判(pàn)断该群体中每一(yī)成员的(de)相对优势。

　　2、绝(jué)对评价是在评(píng)价对(duì)象的集合(hé)之(zhī)外确定(dìng)一个标准，评(píng)价时(shí)把评价对(duì)象与客观(guān)标准进行比(bǐ)较，苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义确(què)定评价对象达到目标(biāo)基准绝对位置的(de)评(píng)价(jià)方法。

　　3、相对评价：利用(yòng)相对(duì)评价可以(yǐ)了解学生之间的差(chà)异，便于比较(jiào)个体(tǐ)学(xué)习成(chéng)绩的优劣。

　　4、绝(jué)对评价：其标(biāo)准(zhǔn)比较客观，如(rú)果评价(jià)是(shì)准确的，那么评价之(zhī)后，每个被评价者都可以明确自己与(yǔ)客观标准的差距，有利(lì)于发扬优点，克(kè)服缺(quē)点。

　　同时，运用绝对评价法，可直(zhí)接(jiē)鉴别各教育目标完(wán)成情况，明确今后工(gōng)作的重点。

相对性评价和绝(jué)对(duì)性评价的区别

　　相(xiāng)对性评价和绝(jué)对性评价的区别(bié)：定亩带义不同，评(píng)价依据不同，性质不同。

　　1、定义不同：绝对性评价又(yòu)称目(mù)标参照性评价，是用目标参照性(xìng)测验对(duì)学生成绩(jì)进(jìn)行评(píng)定(dìng)。

　　相对性评价也称常模参照性(xìng)评价，是用(yòng)常(cháng)模参照性测验对(duì)学生成绩进行的(de)评定(dìng)。苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义p>

　　2、评价依(yī)据不同：绝对性(xìng)评价依据教学目(mù)标和(hé)教材(cái)编(biān)制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到(dào)了(le)教学目(mù)标的(de)要求。

　　而相(xiāng)对性评价依据(jù)学生(shēng)个人的成(chéng)绩在该班学(xué)生成绩序列(liè)中或(huò)常模(mó)中所(suǒ)处做唯的位置来评价和决(jué)定成绩(jì)优劣(liè)。

　　3、性质不同：绝(jué)对性评价是(shì)一种外部评(píng)价，注重的是目标达(dá)成与否，不(bù)考虑个体的相对位置。

　　例迅胡(hú)芦如，大学(xué)考试、驾照考试等。

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